从生态学的视角审视幼儿园区域活动

王容

摘  要：随着我国综合实力的不断增强，社会对人才的培养情况愈发重视。在幼儿园时期是学生智力和心理发展的重要时刻，因此老师的正确领导是至关重要的。在幼儿园教育中，学习模式比较多元化，大部分时间学生需要通过大量的活动和实践，进而学习简单的知识。区域教学活动是近些年大部分幼儿园使用比较广泛的教育活动，但是其展开应该顺应学生的自然需求并且能够及时的帮助学生培养良好的生活和学习习惯。本篇文章主要从生态学的角度进而探讨当今社会的幼儿园区域化活动。

关键词：生态学;幼儿园;区域化探讨

传统的幼儿园区域化活动往往形式单一并且没有合理的将周围存在的事物利用，因此容易造成学生只是在有限的空间内进行个人或集体娱乐项目。而老师在进行区域化活动规划时常常按照自己的意愿而没有从学生的角度出发，因此很难满足学生的兴趣和需求。如今的教育体系强调学生的主观能动性，因而幼儿园老师也应该注重学生的自主个性化。

1生态学角度下当前幼儿园区域活动存在的问题分析

从生态学角度分析的问题更具有全面性，而且能够帮助老师建立良好的教学方案。随着我国人口的提高，教育机构数量的增多往往会产生出大量的问题，相关部门和幼兒园教师应该及时的发现问题并且及时的解决问题，才能够真正发挥教育的作用。

1.1幼儿园区域活动成为一种摆设，老师更重视集体活动的展开

大部分幼儿园老师采用的仍是集体活动的方式，因此在集体活动中老师很难照顾到每一个同学的情况进而很难做出正确的教学规划以满足学生的基本需求。虽然很多幼儿园大力提倡区域化活动的开展，但是老师的精力有限且幼儿园的空间不足往往会导致老师应付工作的情况，从而没有将工作落实到位。

1.2幼儿园区域的布置一成不变，设施的建设往往是为了应付检查

在区域活动的开展期间，区域中的设施种类和摆放情况尤为重要。不同时期的学生对待事物存在不同的理解和想法，因此相关的设施也应该随着教育的情况而做出相应的改变。而且不同阶段的教育方式也存在差异，老师应该将区域活动进行详细的规划并且认真的分析学期的教育方案，正确的利用区域存在的设备。目前很多地区的幼儿园因为经费等原因，经常会完成区域化设施没有及时的更新，位置摆放的改变也是为了应付上级检查，没有从根本上认识到区域设施改变的重要性。

1.3幼儿园区域活动时间的固定化

虽然很多学校意识到区域活动进行的必要性，但是却明确的规定活动展开的时间在一定程度上限制了其活动展开的意义。幼儿园为了方便老师管理制定严格的时间表是常事，但是区域化活动的展开强调的是学生的自由性，如果只是将其当成一项任务进行自然很难发挥其作用。而且大部分学校的安排中区域活动和集体活动是密不可分的，所以学生的往往会产生对教学内容的不理解而被动的进入到集体活动中，因此会造成学生厌恶的学习态度，不利于老师活动的顺利推动。

1.4幼儿园区域活动缺乏学生的参与

从生态化角度界定的幼儿园区域化活动注重学生和老师之间的平等关系，活动的展开应该从学生的兴趣出发，在活动中发挥学生的主观能动性。但是传统的教学观念中老师占教学的主要位置，而学生只是命令的执行者，所以区域化活动中学生没有应该的自由性，而是根据老师的安排进行操作，这样是很难培养学生自主思考的习惯。

2生态学角度下的幼儿园区域活动

2.1注重区域活动内外部的有机联系

生态学教学方式更加注重教育的全面性。在区域化活动展开的过程中外部设施的安排只是活动开展时的外部因素，而学生的需求是内部因素。所以老师应该考虑大量内外部因素的正确结合，认识到不同时期学生的不同需求，进而改变外部因素以满足活动的顺利推动。同时在进行老师和学生的自然互动时，家长的作用也至关重要，所以老师和家长的沟通是必要的。只有双方能够进行有效的沟通，才能让老师更加了解学生从而制定的教学方式更加适合学生，这样才能够提高教育的质量和效率。

2.2关注区域活动的开展情况

区域化活动的展开情况是随时在改变的，因为不同的因素往往会导致学生在活动中产生不同的心理状况，并且不同阶段的学生老师应该采取的教学手段不同。所以老师及时的更改区域中的设施的种类和摆放位置，同时区域化活动的展开时间不应该固定不变，而是应该更加灵活从而提高学生活动参与的积极性，从而将教育合理的落实到位。

2.3重视区域活动中老师和学生之间的交流

生态化的教育模式提现了学生和老师之间的平等关系，只有老师能够认识到双方交流的必要性并且主动询问和探究学生的心理需求，才能够提高活动展开的质量。同时区域化活动中也比较强调老师的进步，只有老师能够进行正确的引导并且在活动中从命令发布者的身份转变到活动的参与者，才能够真正的促进区域化活动的顺利展开。

3结束语

老师需要从生态学的角度进行区域化活动的规划，让学生能够在活动中发挥其主观能动性从而提现教育的意义。

参考文献∶

[1]  宋德茹. 浅谈生态学视角下幼儿园区域游戏设计策略[J].中外交流，2017，（11）：219.

[2]  杨贺芬. 教育生态学视野下幼儿园区域游戏空间的设计[J].中外交流，2017，（11）：107.

[3]  俞小寒. 浅谈幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略[J].求知导刊，2018，（5）：23-23.