浅析小学综合实践课程中超轻黏土的运用

熊娟　林广超

摘  要：所谓综合实践课程，是新课改义务教育计划中必修的课程。从小学三年级开始，平均每周三节课来进行研究性、社会实践性以及劳动和信息技术教育学习。与此同时，综合实践课程是比任何现有的活动课更能激发学生的创新精神和实践能力的。这门课程是我们传统教育中的“新”的代表，大大改变了我国传统课程以书本知识为主的传播形式。本文就以超轻黏土实践课程为例，从课程应用的积极意义入手，谈谈见解和心得。

关键词：小学综合实践课程;超轻黏土运用

实施综合实践课程，意义不只是改变日复一日超长周期的教学方式，更是以教师和学生为基础，使课程能多阶段多方位的满足社会发展和学生需求。因此，应该综合本土地区实际情况、教师教资水平等，为当地学生和教师开设适宜方便的综合实践课。而超轻黏土的运用过程无疑是很好的选择。一方面可以形成区域性的教研，教师在研究过程中，将面临对本教学的理念、知识和技能的精进，对于提高教师教学水平起着巨大的作用。另一方面，这种完全贴合社会和当下热点的活动，既开发了学生的脑洞，也让教学和实践相结合，调动学习积极性。

1、超轻黏土在小学综合实践课中的意义

1.1促进学生的创新精神和实践能力

小学生由于年龄还小，不能很直观的感受到社会外界的信息。手工具有积极的塑造力和随性的形式力，让学生感到喜悦和成就感，直接的体验到自己创造世界的美学快乐。通过超轻黏土手工制作，可以扩宽学生们的认知视野，了解基础的科学技术特征，比如材料、结构、工艺形态等，激发他们探索的好奇心。学生们通过超轻黏土的制作来表达自己的情感、想法和兴趣。这些最基础的动手能力能帮助他们理解塑造客观世界，并且对实现自身价值有益。

1.2在“玩”中激发学生的学习兴趣

综合实践课最重要的不仅仅是提高学生的理论知识水平，而是在教师的指导下掌握社会学习技能，鼓励学生日后全面发展。爱玩被称为孩子的天性，超轻黏土是一种新型的无毒、屋刺激性味道的环保加工材料，具有超强的塑性和耐色性。它作为新型的手工材料，结合了黏土、塑料等优点，具有弹性，不易断裂，可以永久保存。将超轻黏土纳入综合实践课程，有助于学生掌握社会相关的技能，也能通过动手来提高学生的学习兴趣，并未之后的学习奠定良好的基础。

2、综合实践课中超轻黏土的运用策略

2.1提供专业学习培训，组织教师学习

为了使学生更好地融入超轻黏土实践课程中，教师必须深入地研究和掌握相关的内容，这样的教学才能更好的发挥“传道受业解惑”的作用。因此，学校首先要聘请相关的人员对老师进行培训，组织对超轻黏土实践课的相关内容和基本概念进行学习。老师先具体的掌握，然后在实践课中实施，能为学生提供更专业的学习环境，同是也能促进师生的共同进步。例如，学校可以先让老师去专门的机构或者网络上进行系統学习，然后分配给他们任务，让其进行模拟课堂，提出问题进行集中讨论。教师一定要有理论依据，学生们才能在指导下更好的实践。

2.2针对不同年段学生，设置阶段性课程

在课程实施中，根据学习内容的难易程度和学生的年龄段，可以分为三个级别，设计成初级课程、中级课程和高级特色课程。让不同年龄段的学生，从浅到深都能体验到超轻黏土课的无限创造力。

一是初级课程：可以先简单的传授一些超轻黏土的基本知识，让其了解什么是超轻黏土。儿形状的塑造从一些简单的球形、长条形等入手。比例基本的球体、苹果、香蕉和一些工具的使用。

二是中级课程：这一阶段针对中年级的小学生，由简单的形状进阶为相对具体和生活中的植物、小动物等。并且可以了解颜色的特征，提高对工具的使用技巧和生产技能。而且要求他们对形状、色彩有较为深层次的掌握。

三是高级特色课程：逐步进行场景型的组合制作，例如针对课本中印象深刻的文章场景，进行手工复制。注重学生在生活中创造力的培养。这个阶段需要学生具备对整体操作和协调性方面的专业知识。

2.3加强家校合作，挖掘学生潜能

学生的成长过程中，家庭教育和学校教育的衔接至关重要。受新课改理念的影响，在综合实践课程的进行过程中，也要加强与家长的联系，让家长也认识到综合实践课程对学生成长的重要性。例如，教师可以在综合实践课时，邀请家长参加，并在活动结束后举行一个简短的班会，让家长说出自己的意见和想法。或者，老师们可以在课程结束后，布置超轻黏土制作型的作业，邀请家长一起参加。这些措施不仅可以让家长在家里观察学生的潜力，及时与老师沟通。还能促进父母与孩子交流，增进彼此的感情。

综合实践课程不仅能够促进学生的全面发展，挖掘学生的潜能，还能让学生更加全面的提升他们的技能和学习兴趣。这种打破传统模式的教育，也更好的促进了教师的专业型发展，加强了学校与家长的沟通，这样才能更好的了解和理解学生，培养他们的创新实践能力。

参考文献

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[2]  苏洁梅，罗显克，罗瑞宁，陆秋光.崇左市中小学综合实践活动课程实施现状调研报告[J].南宁师范高等专科学校学报，2007（4）：122-127.