论初中英语话题写作的策略和技巧

陈民华

【摘要】  初中学生英语话题写作教学可以对学生的英语思维习惯进行培养，可以使学生的英语知识运用能力不断提高，但是当前的初中英语写作教学中仍然存在一些问题，学生的英语写作水平不高，其主要原因就在于学生缺乏良好的英语写作习惯，英语写作兴趣不高，甚至对英语写作存在一些抵触心理，许多学生在英语写作过程中缺乏较好的逻辑框架，其词汇过于简单，经常会乱用英语语法，这就使学生的英语学习质量受到一定影响。

【关键词】  初中英语 话题写作 策略 技巧

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-118-01

英语写作属于初中英语教学中的重要环节，利用话题进行写作训练可以增加学生的词汇量，并有效激发学生的英语思维，使学生的写作能力不断提高，在英语课堂教学中的比重相对较大。学生进行科学有效的英語话题写作，可以使学生更好的理解与掌握相应英语知识，增强学生对英语知识的理解。教师还可以通过英语话题写作，了解到学生对英语知识的掌握情况，逐渐提高学生的学习能力，促进学生写作能力的进步。因此就需要初中英语教师加强对学生的引导，鼓励学生经常进行英语话题写作，对英语写作技巧合理掌握，增强学生的逻辑思维能力。

一、为学生营造良好的英语氛围，逐渐激发学生的写作兴趣

在初中英语课堂的实际教学过程中，教师要为学生营造更加积极的话题写作氛围，激励学生更加积极主动的进行英语写作。例如，初中英语教师可以对学生进行引导，为学生展示相应的英语话题，然后指导学生对话题进行自主选择，同时要引导学生间进行沟通与讨论，为学生话题写作集中更多的思路，最后指导学生可以更好的进行话题写作，为学生营造相应的写作氛围。教师通过这样的方式，不仅可以使学生的英语写作兴趣不断提高，更加积极主动的进行英语学习与应用，进一步提升学生的英语写作能力。

例如，初中英语教师可以利用多媒体为学生播放相应的短视频，视频中是一家人的生活场景，在视频中，以同学Lili为主人公，她正在为大家接受自己的家人，同时在说自己的个人情况。然后教师就可以引导学生结合自身实际，以Personal background为题写一篇作文，在作文中要求对多种语法进行应用。通过这样的教学模式，可以使学生的积极性有效提高，还可以让学生在视频播放过程中掌握更多的词汇与语法，从而在英语话题写作过程中进行合理应用，使学生可以逐渐积累更多的知识，拓宽学生的知识面。

二、引导学生在阅读完成后，进行合理的话题写作

初中英语教师在课堂中和课下要多鼓励学生进行阅读，阅读文章也可以以话题方式进行分类，在阅读过程中不断积累更多的相关话题的英语语法和词汇，逐渐形成更加丰富的英语思维，使学生在话题写作过程中可以具有更多的素材，培养学生的写作能力，为学生的未来英语学习与写作奠定良好基础。

例如，引导学生对各种英语话题素材进行阅读，其中包括了课内与课外素材，鼓励学生逐渐掌握更多的英语语法与词汇，促进学生思维的发展。然后要指导学生在话题写作过程中对自身积累的素材进行应用，并逐渐运用更多的英语语法，使自己的话题作文内容更加丰富，不断激发学生的思维，对学生的英语思维能力进行培养，从而不断提高学生的英语写作能力。教师还可以引导学生通过相应的话题，制定合理的思维导图，使学生可以对相应词汇更好的复习，增强学生的记忆，使学生的写作可以更加优秀。

三、教师引导学生进行合作探究，逐渐激发学生的写作思路

初中英语教师在课堂教学过程中要对学生进行合理引导，将学生分为不同的小组，使学生可以进行小组合作学习与讨论，教师还需要为学生设计一些比较巧妙的问题，对学生进行合理引导，不断激发学生的英语写作思维。通过这样的讨论过程中，可以使学生进行有效的表达，使学生可以对话题内容具有深入的了解与认识，同时可以使学生的写作兴趣有效提高，获得更多的素材，使学生的英语话题写作更加丰富，培养学生英语写作思维。例如，初中英语教师在进行My holiday plan and arrangement的教学中，教师可以对利用多媒体呈现出自己的假期计划，然后再利用图片向学生介绍自己梦想的假期生活，然后将My holiday plan and arrangement为话题进行作文仿写，教师可以在为学生介绍的过程中，将一些新的表达方式进行合理引入，将范文中的词汇与句型进行有效呈现，学生就着假期计划进行讨论，最后利用话题素材仿写一篇作文。

四、对学生进行合理的写作指导，不断提高学生的写作质量

初中英语教师要对学生的话题写作进行指导，使学生可以对不同句式进行合理应用，如果一篇文章中只有一些简单的句型，就会过于乏味和沉闷，因此就需要初中英语教师对学生的写作进行指导，对作文句式和结构进行不断变换，使英语文章可以更加丰富。在英语作文写作过程中，学生可以对一些复合句尝试使用，可以应用一些宾语从句和状语从句等。教师还要指导学生对过渡词进行巧妙应用，对学生的逻辑思路进行凸显，使学生的文章可以更加清晰，增强文章的逻辑性。教师要在日常的英语教学中，对学生进行不断的引导，使学生可以在平时对相关过渡词进行归纳与总结，只有学生在平时注重积累，才能使学生可以在英语话题写作过程中具有更多的灵感，对相关过渡词进行科学的使用。

五、结束语

初中英语教师引导学生进行适当的英语话题写作，可以使学生在这样的语境中对相关词汇与语法进行学习，不断强化学生的英语技能，提高学生的英语写作水平。因此就需要初中英语教师为学生创设相应的语境，指导学生对话题阅读材料进行有效阅读，使学生对话题表达更好的感知与掌握。教师还可以利用相应的思维导图等，引导学生进行适当的话题表达，促进学生的不断发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]崔春叶.以话题为核心的初中英语写作教学探究[J].中学生英语， 2018（48）：3-4.

[2]王满.提高初中生英语话题作文写作技能讨论[J].都市家教月刊， 2017（6）：60-61.