巧用幽默智慧，提高德育效率

曾国卿

【摘要】  幽默是教师专业素质的重要组成部分，在教育教学中，幽默是一种教育的智慧，幽默也是一种解决问题的法宝。一句幽默的话语可能比千句百句讲道理更有效，学生都是喜欢有幽默感的老师，喜欢接受用幽默语言的教育。德国演讲家海因雷曼麦所说过，用幽默的方式说出比直截了当提出来严肃的真理，更能被人接受。所以在教育教学实践中，如何运用幽默实现有效教育是作为老师必不可少的，幽默是实现有效教育的重要途径。有效教育的重要途径。

【关键词】  幽默 感悟 调节 提高

【中图分类号】  G635.1              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）04-018-02

在教育教学中，幽默是一种教育的智慧，幽默也是一种解决问题的法宝。一句幽默的话语可能比千百句说教更有效，在长期的教育工作中，我领会到了幽默的魅力。幽默是感悟学生心灵的促进剂，幽默是调节师生关系的润滑剂，幽默是提高课堂学习效率的催化剂。幽默的老师更容易在教育工作中走近学生，了解学生。所以在教育教学中，幽默是作为老师必不可少的，是实现有效教育的重要途径。

一、幽默是感悟学生心灵的促进剂

小学生天真活泼，心智还很不成熟，正确的思想观念还未形成，他们的有些举止可能让人觉得幼稚可笑，有些学生有时候还会好出风头做出一些出格的行为。这就需要老师走进孩子的内心世界，用爱心和平常心了解他们，用轻松幽默的说教和方式拉近老师和学生之间的距离，从而逐渐实现有效的教育。

刚接手四年级这个班，上第一节语文课的时候，我就第一个认识了班上的一名男同学杨X皓。他是一个聪明的孩子，有些比较难的阅读题目他做不出来，只要老师稍微分析一下，他就很快明白;但是他又是比较自我和懒散，想学就学一点，不想学就不听课，不做作业，成绩自然不理想。熟知他的老师跟我说了他的情况，教过他的老师想了很多办法改变他，包括表扬、留堂、惩罚等手段都无济于事。果然，在上第一节课我就领教到他的威风。在我布置作业的时候，他就站起来面向全班同学大声说：“我们全班一起反对做作业，赞成的举手。”因为我早有心理准备，微笑着看着同学们说：“原来我们班有个小司令，那同意不做作业的同学请举手。”没有同学举手。我笑着对他说：：“嘿嘿，没有人赞成啊，你不成了光棍司令啦。”同学们都笑起来。他看到我没有批评他，反而不知所措，不知道我怎样处理他。我看到他的样子，觉得愚子可教也。下课后，我请他到办公室。我笑着说：“小司令同学，为什么不做作业呢？”。他说：“我已经学会了。了解他的这种想法后，我觉得必须给他明确要求来激励他学习。

我首先给他第一个要求：你可以不做作业，但是在第一单元测试中必须要达到70分以上的成绩，如果达不到就要做作业。他听到这么低的要求，很爽快就答应了。因为第一单元没有经过认真听课和课后不认真做作业，所以测试中他只考了51分的成绩，这就是我期待的的结果，教育他的时机成熟了。课后我找他谈心，对他说：“小司令同学，怎么样？就因为不认真听课不做作业，导致完成不了老师的要求吧，现在你可以好好想想，听课重不重要。”他低着头说：“我认赌服输，我以后一定做好作业。”由于平时没有好好听课，他的作业出现了很多错误，我就为他一一纠正，他本来是一个聪明的孩子，很快就学会了。我又拿第一单元的试卷让他补测了一次，他考了73分，我在班上把他表扬了一番。我跟他说：“你的学习能力是很强的，只要你端正学习态度，认真听课，把作业认真做好，你是能够学得更好的，希望今后你能继续努力。”接着我给他第二个要求：在第二单元的测试继续保持70分以上，做不到以后就要听老师的话，每天完成作业。因为要达到老师的要求，他对做作业就上心多了，虽然有时候没能每次都能按时完成，但比以前自觉了很多。在课后我又给他督促指导和鼓励，在第二单元的测试中他考了82分的成绩，这让他很是得意，进一步增强了学习的自信心。我继续激励他说：“小司令同学，如果以后你能每天都认真听课，完成作业，我让你当语文学习小组长，你就可以指挥同学学习了”。在接下来的学习中，我逐步对他提出更高的要求，他的学习自觉性也越来越高，成绩也不断进步。在第一学期的期末考试中取得了90分的好成绩，在第二学期我让他当了学习小组长。

在这个案例中，我体会到面对顽皮的学生，如果总是采取批评惩罚的方式可能会适得其反，倒不如换一种方式，运用幽默方式对学生进行激励教育，润物细无声，让孩子自己反省，自己感悟，在不知不觉中认识到自己的错误，领悟到应该如何改变自己，做好自己，实现有效的教育。

二、幽默是调节师生关系的润滑剂

小学生正处在成长的过程中，自控能力较差，犯错在所难免，所以犯错误是孩子的天性，怎样对待孩子的犯错？我们需要有包容豁达之心，平和地对待。苏霍姆林斯基说，不是出于恶意，孩子的过失不管多么严重，就不应该责罚他。现在的孩子都是家长的掌上明珠，有些孩子被惯坏了，不能受一点委屈。许多时候，如果用强硬的方法直言批评，教育效果可能会适得其反。我们可以运用自己的教育智慧，用带点幽默的方式作为手段，这样既不伤害学生的自尊，又能使学生乐接受，从而实现有效的教育。

陈X超是一个比较调皮的学生，自控能力很差，经常犯错，如果老师批评他，他就跟老师对着干。但他有一个最大的优点就是爱看书。在上课的时候也忍不住去看，不听课。老师如果强行收走他的书，他就会发脾气，干脆什么也不学，跟老师的关系越来越僵，老师们都对他没办法。有一次我上课的时候发现他也在偷偷的看书，我走到他的身边，他以为我要收他的书，就用敌视的眼光看着我。我笑着对他说：“我们班的小书虫，你那么爱看书，如果你今天认真听课，老师送几本书给你看好吗？如果你觉得自己做到了，下课就来找老师”。他听了我的话就把书放回抽屉，听起课来，这一节课他听得很认真，堂上作业也做了。下课后他来到我的办公室，我送了几本书给他。利用这个机会，我不失时机对他提出要求：上课要先听好课，完成作业后才能看书，能做到的把书拿去看，做不到不准拿，男子汉大丈夫要说到做得到，老师以后还可以借一些你喜欢的书给你看。他想了想答应了我的要求，把书拿走了。从此以后我每天都监督他听课和完成作业，只要他做得到，我每个星期就为他借一些他喜欢的书看，他的学习态度逐渐改变了，上其它的课也认真了，他跟老师的关系也融洽了，期末考试成绩也有了很大的进步，提高了学习的自信心。

著名的心理学家皮亚杰认为：孩子是在犯错误中长大的，而孩子犯错误的时候，往往是最容易教育的时候。因为人人都有向上之心，只要我們能抓住孩子的特点，用友好、幽默和包容之心去教育，定能使教育效果事半功倍，从而实现有效教育。

三、幽默是提高课堂学习效率的催化剂

所谓学习效率，是指学生学习快慢的表现形式。对于学生而言，许多学生学习成绩欠佳的原因，往往与学习效率不高有关。影响学习效率的主要因素是不良的学习习惯。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”

对于低年级的小学生来讲，在课堂上总会有那么几个学习能力比较强的学生容易走神，上课总是忍不住搞小动作，听课不认真，做作业拖拉，导致学习效率不佳。我就利用小朋友们都知道的龟兔赛跑的故事笑着说：“小白兔追不上小乌龟，谁还做偷懒的小白兔呀，你看勤奋的小乌龟赶上来了，（我把认真学习，做作业有点慢的同学称为勤奋的小乌鱼），小朋友听到就会说：懒白兔追不上小乌龟。那些还在搞动作的小朋友就会赶紧做作业，学习效率得到有效的提高;而且在老师和小朋友们的笑声中，同时慢慢地纠正了那些孩子的不良学习行为，使他们逐步养成良好的学习习惯。而对于高年级的学生来讲，学习的知识难度逐渐增大，思维能力增强，更需要老师在课堂上多运用一些幽默元素，感化学生的认知，积极而恰当引导的，才能提高他们学习的兴趣，实现有效的教育。

教育有时候很复杂，教育有时候又是很简单，简单到只需用一句幽默的话语，一种幽默的方式进行教育，既容易让孩子接受，又能在不知不觉中达到教育的目的，实现有效的教育。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张万祥.《班主任幽默施教100篇千字妙文》[J].华东师范大学出版社2015-02.

[2]钟全发.《赢得课堂精彩—教师的天职》[J].吉林大学出版社.

[3]郑学志.《班级管理60问》[J].华东师范大学出版社2012-11.

[4]王莲华.《优秀班主任德育工作实践安全案例100例》[J].华东师范大学出版社2013-09.