浅谈初中英语教学中德育的渗透

马秀虹

摘 要：随着素质教育的深化发展，核心素养、德育教育已经成为了当代教育界的基础词汇。英语在初中教育中是一门重要的课程，在实际的初中英语教学过程中提高学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质等核心素养能力，培养学生的道德品质，使学生成为德才兼备的新时代优秀人才，是英语教师要达到的教学目标。本文主要对初中英语课堂现状和如何在核心素养下进行初中英语课堂的德育渗透进行阐述和研究.

关键词：核心素养;初中英语;德

《义务教育英语课程标准》明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，又是学生磨砺意志，陶冶情操、拓展视野的过程。在实际的初中英语教学过程中，教师要深挖教材中丰富的德育内容，并利用合理的教学方法，让学生在提高自身英语核心能力的同时也能润物细无声般地受到德育的影响，促进学生健康成长。

一、初中英语教学现状

素质教育的落实发展，学生的学习效率得到了明显提高，但依然存在一些问题。例如，大多数初中英语教师更侧重的是学生对英语知识的掌握和丰富程度，教师将大部分时间都用在了让学生记更多的单词、背更多的语句、做更多的练习题上，虽然这样一定程度上能提高学生的英语语言能力，但长此以往，学生的学习兴趣就会大打折扣，不利于核心素养的全面落实。另外，虽然很多初中英语教师意识到了德育的重要性，但在德育渗透过程中比较生硬，没有将知识、能力、与德育完美结合起来，没有深入挖掘课本中丰富的德育内容，导致教学效果不甚理想，核心素养和德育没有完全融合贯通。

二、如何在核心素养下进行初中英语课堂的德育渗透

（一）深挖教材内容，培养核心素养与德育基本意识

初中英语教材是很多专家学者根据学生的认知水平和教育方向呕心沥血编写出来，其中不乏一些德育话题，在英语教学中，教师要细心钻研教材内容，找到德育基本点，在提高学生英语核心素养的同时，使其也能潜移默化地受到良好的道德熏陶。教材中素材多有体现，如GFI 九年级 Unit 5 What are the shirts made of ？ 介绍了我国的茶文化在世界上有很大的影响力;手工生产的茶叶被卖到世界各地;来我国旅游的游客必定会品茶;不同的茶有不同的保健功效。除了茶文化，八年级（下）Unit 7 What’s the highest mountain in the world？ 提到了珠穆朗玛峰，九年级 Unit 2 I Believe that moon cakes are delicious 介绍了傣族最隆重的传统节日——泼水节。通过对中国文化的选择与呈现，有助于学生在学习文化内容的基础上向世界介绍中国。“民族的即是世界的。”通过对本土文化的学 习，能够加深学生的民族自豪感。

（二）改善教学理念，落实核心素养与德育双向发展

传统的初中英语教学中，一般是采用“教师讲，学生听”的教学模式，长远来看，不利于学生的发展。所以，教师要改变传统的教学观念，要有意识地归还学生的主体地位，让学生充分发挥自主学习性，使学生更好地爱上英语学习，提高英语核心素养的同时，更好地感受到德育的意义。教师不仅要给学生营造良好的学习氛围，还要身体力行，以身示教，持之以恒，从而达到“久熏幽兰人自秀”的 教育效果。如在课前，问候“：Good morning！ How are you？”引导学生说“：Thank you！”在教学过程中，激励学生说：“Good job.”“Well done.”“Clever.”总之，教师要在课堂中适当而巧妙地说文明交际语言，营造使用文明语言的氛围，使学生逐渐树立文明理念，促使其养成良好的文明礼貌习惯。例如，学生对于各种选秀活动非常关注，八年级（上）Unit 5 Do you want to watch a game show？ 的教学中可以适当引导学生 正确看待 talent show 及一夜成名的选秀选手，学习他们为了梦想努力奋斗的毅力。教师可以与其他学生一起进行 舉手提问、纠正和补充，使学生获得基本的英语知识。最后，教师可以以此为契机，在班级里举办一个讨论比赛，让学生用英语谈一谈自 己对友谊的看法。这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，提高学生 的英语理解、英语运用能力，还能让学生体会到友谊的重要性，帮助 学生规范良好的交友行为，有利于德育教育的落实。

（三）选择与挖掘情感教育素材

英语教育素材包含大量的信息和话题，其内容鲜活且富有时代感，涵盖了学生生活的方方面面。教师应在使用英语教材的过程中挖掘其中的内容，如一-些外国的文化与自然景观、环境保护意识、名人背后的奋斗故事等。在涉及外国文化内容的教学中.教师可以引导学生以我国传统文化与其进行对比，模仿教材单元阅读文本中的结构，以“介绍祖国文化"为主要内容进行短文创作。在这一过程中可以渗透中西方文化对比，英语教材中有很多材料体现了中西方文化的差异，对这些内容的教学能无形中让学生学习了解国际形势，开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，弘扬民族精神，了解外国历史、风俗和文化，对比中西方文化差别。如，GFI 九年级 Unit 10 You’re supposed to shake hands 中涉及握手这一常见的见面礼仪。在教学这部分内容时，教师可以适时给学生介绍欧美、中东 地区国家人们的见面礼仪——亲吻。 在实际教学中，教师要通过多种方式呈现西方国家的文化，开阔学生的文化视野，使其体会不同文化之间的差异，了解不同国家人们的习俗、日常、礼仪、行为习惯及对于不同行为举止的评判标准 等，从而提升其跨文化交际能力。

三、结束语

综上所述，德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一位教师的职责。初中英语教师要时刻以培养学生的品德为基本，以提高学生的核心素养为目标，进行合理教学，使核心素养和德育教育得到有效落实，使学生能够积极向上的成长。

参考文献：

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