立德树人背景下高中德育教育研究

李铁山 张贵姣

摘  要：随着我国高中教育水平的不断提升，高中德育教育研究逐渐成为当前教育领域的热点问题，而如何在全新的形势之下强化高中生的德育教育工作也就成为了每一位教师应该深入探讨的话题，接下来我们就将对立德树人背景下如何提升高中德育教学水平进行深入的探究。

关键词：立德树人;高中德育;研究

一、立德树人背景下高中德育教育开展的意义

立德树人背景之下，要求教师能够以学生的道德品质培养为核心构建出完善的道德教学体系，通过道德教育感化学生，使学生能够在学习生活之中遵守纪律与规则，有着更加良好的学习态度，从而使学生的综合素养满足实际的教学要求。而高中思想整治工作过的开展也关系到高中学校人才培养的质量，需要高中教师能够将思想政治工作贯彻到教学的全过程之中，从而使育人的全面性得到不断提升，为我国高中教育发展水平的提升提供重要的基础和保障。

然而从目前来看，很多高中教师将教学重点放到了知识的传递和提升学生学习分数之上，忽视了对学生德育水平的培养。尤其是在我国国民经济发展水平不断提升的今天，高中生的思维也发生了全面的改变，很多学生的理想意识淡化，不明白自己上学的意义和目的，学习缺乏动力，对自己的高中生涯以及后续的大学生涯缺乏基本的规划，这也导致高中德育的开展受到了一定的阻碍。而在高中阶段之下，学生的课业压力相对较大，很多学生在学习的压力之下往往会出现一定的反常现象，在心理上存在着一定的逆反心理，他们会出现学习目标不够明确，态度不够端正以及迟到早退的问题，还有很多学生会出现对待学习不认真，对待师长不尊重，对待作业喜欢抄袭的情况。尤其是在信息化世代全面到来的今天，学生的娱乐手段更加丰富，认识社会的渠道更多，获取信息的方式也更多，这也导致学生的思想意识受到网络上多种虚假信息的侵袭，对学生正常的学习活动以及班级的管理秩序造成不良的影响。在这种形势之下，更要求高中教师能够明确立德树人的具体要求，提升高中德育教育开展的全面性，使学生多种不良的行为表现得到纠正，为学生树立正确的人生观念和价值观念，从而推动高中德育教学水平的全面提升。

二、立德树人背景下高中德育教育开展的有效对策

（一）为学生树立正确的人生目标

对于高中生而言，他们已经有着初步的人生观念和价值观念，然而在信息化时代之下，很多学生存在着人生目标不够明确，不知道自己学习意义的情况，導致学生刚刚建立的人生观念和价值观念容易受到外界不良思想的冲击，导致学生的思想意识受到不良的影响。这也就需要教师能够从多个角度出发，深入调研学生的学习需求，并根据学生当前学习的实际情况，帮助学生树立正确的人生目标，帮助学生树立正确的人生观念和理想信念，并强化学生主流思想意识的培养，激发学生的拼搏精神和奋斗精神，推动高中德育教学水平的全面提升。

举例而言，在日常教学过程之中，教师结合本地区的实际情况，让学生根据高中所学知识开展当地经济建设和文化建设的社会实践调查活动，使学生对当地的发展情况有着更加清晰的认识，并要求学生将本地区发展情况与其他地区发展情况以及世界发展形势加以对比，从而使学生明确当地发展之中存在的问题以及世界发展的主要趋势，并趁机让学生了解到祖国与世界先进国家发展上存在的差距，为学生树立建设家乡，报效祖国的人生目标，确保学生能够在正确的人生目标之下奋发图强，确保学生的人生观和价值观得到良好的培养。

（二）结合不同学科内容开展德育教育

在高中教学工作开展之中，不同学科之中蕴含了不同的德育教学内容，而教师则应该对这些教学内容加以充分提炼，挖掘各个学科存在的德育教学机制，从而使高中德育教育能够渗透到学生日常学习生活的每一个角落，进而推动高中德育教学水平的全面提升，满足立德树人大背景的实际要求。

举例而言，高中语文之中包含了司马迁执着的信念，卧薪尝胆的勾践和驾长车踏破贺兰山缺的岳飞，他们每一个人身上都有着值得高中生学习的精神和信念;而在高中历史之中，近代史教学更是培养学生爱国主义精神，坚定学生建设祖国使命感和责任感的关键所在;而在高中化学教学之中，则包含了侯氏制碱法问世，黑火药发明等多种有利于高中生人格塑造和道德培养的德育教育内容，这也就要求了高中教师能够充分利用这些知识开展学生的德育教育活动，引导学生在学习过程之中发掘相应的德育知识，让学生在潜移默化之中树立坚实的理想信念，为高中德育教学水平的全面提升提供更加有力的保障。

（三）为学生营造良好的德育教育环境

高中生作为德育教育的主体，构建一个和谐的师生关系有着一定的必要性，良好的教学环境对教学工作者和学生都有着一定的益处。在以德立人的背景之下，各个学科教学工作者也应该充分发挥自身德育教学价值，为学生提供良好的德育环境，从而对学校德育教育工作的开展提供必要的支持。在学校之内，教师应该不断强化学生的道德修养，培养学生良好的品格，使其成为一个有理想有素质的学生。除此之外，教师也应该加强自身道德修养建设，从自身角度出发，谨言慎行，将自己作为学生的德育学习榜样，用自己的一言一行为学生提供必要的引导。在学校之外，教师也要与学生家长构建家校协同的教学机制，发挥家庭教育与学校教育的联结作用，将学生在学校之中的表现汇报给家长，并结合德育教育工作的要求，指出家长和学校相互配合的有效方法，使学生的不良行为习惯能够得到改善，从而为学生营造一个更加良好的德育教育环境，达到推动学生德育教学水平不断提升的目的。

三、结束语

在立德树人的背景之下，德育教育也成为了高中教育工作开展的核心所在，而从实际情况来看，目前高中德育教育之中仍然存在着一些问题，导致高中总体的德育教学水平难以得到有效提升，这也就要求了高中教师能够从实际情况出发，探究当前存在的多种问题，并提出灵活有效的问题解决对策，使高中德育教学水平能够满足立德树人的具体要求。

参考文献

[1]陈民达.立德树人背景下高中德育教育研究[J].科学咨询，2019（18）：26.

[2]吴裕光.基于立德树人的高中德育教育研究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（03）：181.