课程思政视域下思政教师角色定位及能力提升

曹珊珊

摘 要：目前各个高校正在全力建设课程思政，挖掘各门课程中的蕴含的思政元素，与思政专业课共同实现全程育人、全方位育人的教育目的。本文将探讨在课程思政视域下，思政专业教师如何找到自己的定位，如何加强自身能力建设来协同其他课程教师共同完成课程思政的教育目的。

关键词：课程思政;思政教师;能力提升

习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上说：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”同时指出“其他各门科都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行”，以培养出担当民族复兴大任的时代新人。近年来在各地各部门的贯彻落实下，思政课教师队伍日益壮大、结构持续优化、队伍素质明显提升，广大思政课教师不断按照习总书记提出的“坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个方面的要求下提升自己，不仅要守好自己的主阵地，同时辅助好其他的责任田。

一、 思政课程与课程思政二者之间的关系

思政课程是各高校开展的思想政治理论课程体系，“是落实立德树人根本任务的关键课程。”是帮助学生树立正确三观，增强四个自信，培养爱国主义情怀，坚定社会主义理想信念、实现中华民族伟大复兴信心的重要课程。

课程思政是一种课程观念，强调以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，充分发掘各课程的思政教育元素，通过各种教育方式与途径实现各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合理念。

思政课程与课程思政二者之间是相辅相成、辩证统一的，思政课程是高校政治教育的核心课程，是立德树人的中心环节，通过思政课增强学生的政治认同，确立政治信仰、强化政治意识，不断厚植学生的爱国主义信念。在学生的成长过程中发挥着关键的引领作用，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。课程思政突破了传统的学科界限，充分利用各学科知识中的思政元素，将其融入到课程讲解中，打破各自为政的界限，让所有的课程同时发力，共同完成立德树人的使命。课程思政的提出及发展，增加了高校思政教育的载体，拓宽了教育路径，成为了思政课程的重要补充环节。由此可见，思政课程与课程思政二者是培养完成民族复兴大任时代新人的重要环节，二者不可分割。

二、 课程思政视域下思政课教师角色定位

习总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”i思政课教师要以坚定的理想信念、深厚的爱国主义情感、与时俱进的理论思维、开阔的知识视野、堂堂正正的人格在与学生的接触过程中，不断感染学生、引领学生。

在笔者看来，思政课教师的定位有三点：一是思政课教师是正确三观的引领者。青少年是国之栋梁，是国家和民族的希望，他们是否健康成长关乎着国家的未来。青少年阶段处于“小麦灌浆期”，他们需要正确价值观的引导，帮助他们树立科学高尚的人生追求、积极进取的人生态度。当前，我国正处于深化改革开放的阶段，社会中各种矛盾交织，导致人们在思想观念上呈现出多元化、多层次的特点。青少年阶段在各种思潮的影响下，如何确立正确的价值观，需要有正确的引领。思政课教师接受过马克思主义理论的训练，有着深厚的理论功底，能够帮助学生甄别错综复杂的思潮，用强大的真理力量来引导学生树立正确的三观。

二是坚定理想信念的塑造者。理想指引方向，信念决定成败。在校大学生，不仅要提高自己的科学文化水平，更要坚定崇高的理想信念。经调查显示，很多大学生在进入大学校门后，不知道应该何去何从。之前的寒窗苦读为的是考上大学，但当进入大学校门后，却迷茫了。思政课教师能够及时查清学生思想动态，帮助他们认清人生方向，指引他们前行。思政课教师从身边的案例出发，用真情感动学生，讓学生更加坚定自己的理想信念。引导学生走好自己的幸福人生道路。

三是真善美的传播者。习近平总书记指出“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。思政课作为立德树人的关键课程有着不可替代的作用。处于拔节孕穗期的青少年们对于何为真善美的理解不够、判断不准、把握不清，阻碍形成完整的人格。思政课教师对学生晓之以理、动之以情，用丰富的案例、生动的事实、透彻的道理来感动学生，培育出符合新时代要求的求真向善达美的国之栋梁。

三、课程思政视域下思政课教师能力提升路径

提升思政课教师能力不仅是上好立德树人关键课程的要求，更是协同其他专业课程做好三全育人的要求。在课程思政领域内，专业教师们在教学过程中不断挖掘其领域内的思政元素，融入课堂教学，但在挖掘力度、广度上受限，需要思政教师的辅助及配合。思政教师需要引领推动课程思政体系的构建，实现三全育人。

1、夯实专业知识

专业知识是讲好思政课的必然要求，也是讲好中国故事、传播好中国声音的必然要求。思政课教师的专业知识包括马克思主义理论学科知识，其“主要涵括马克思主义理论知识、中国特色社会主义理论知识、中国共产党的历史知识、国情国史的知识等。这些基础理论知识是讲好马克思主义、讲好中国特色社会主义故事、运用马克思主义认识世界与改造世界的基础。”ii无论是从思政课的教学内容，还是从专业课程与思政课程的协同育人的机制上来看，思政课教师都必须具有渊博的学识和深厚的理论功底，只有思政课教师做到了真信、真懂、真用，才能更好的为其他学科教师提供理论指导，才能在教育学生的过程中做到以理服人。

2、把握政治方向

习总书记在全国高校思想政治工作会议中强调我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向，在全国思想政治课教师座谈会上提出思政课教师要做到“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。”思政课教师不仅要情怀要深，更要在“政治站位、政治立场、政治判断和政治信号接受力”iii等方面引领其他教师，引导其他教师坚定爱国主义情怀、政治信仰，最大限度的发挥课程思政原本的作用。

3、 提高教学水平

伴随着互联网的迅猛发展，新的教学环境对教师的教学水平、教学方法提出新的考验。作为思政课教师要及时更新自己的教育理念、创新教学方法、提高教学水平。在教学过程中，引进移动教学平台，促进线上教育与课堂教育相结合，更要结合各科课程的特点，不断挖局思政元素，让加强思政教育与专业课的结合，以春风化雨的方式融入各门课程的教学。在教学过程中，找到适当的切入点，将思想政治教育进入专业课中。

在课程思政视域中，思政课教师必须转换过去的单打独斗走天下的方式，以联合、融合的角度与其他课程协同起来，做到思想理论与专业知识相结合，已达到三全育人的目的。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 ，人民日报，2019.3.19

[2]李敏，《论思想政治理论课教师职业能力的提升》，思想理论教育，2020.06

[3]刘丽波，徐亚旭《思政课教师在高校“课程思政”中的引领作用初探》，黑龙江教师发展学院学报，2020年5月

（山东交通职业学院  山东  潍坊  261206）