“微时代”高校思政课教学模式改革研究

杨洋

摘 要：国家非常重视高校的思政课，思政课是提高大学生综合素养的重要课程。信息时代，传统的高校思政课教学模式不适合现代大学生发展需要，高校根据人才的需要转变积极进行思政课教学模式改革，以提高大学生综合素养，为现代企业发展培养应用型高级技术人才。“微时代”慕课、翻转课堂等新型的教学模式在高校思政课教学中的应用，提高了学生学习兴趣，提高了课堂教学效果，符合现在高校思政课教学改革的需要。本论文从不同方面阐述“微时代”高校思政课教学模式改革研究，希望为研究高校思政课教学模式改革的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：微时代;高校思政课教育模式;改革研究

互联网+时代，人们通信的方式在改变，智能手机的普及，现在通信基本应用微信、微博等新媒体进行通信，提高了通信的效率，对信息的高效传播起到保障作用。在微时代背景下，高校思政课传统的教学模式不适合现代社会发展的需要，改革教学模式是势在必行，高校思政课教学改革是高校教学改革的重要组成部分，思政课上是高校重要的基础课程，为学生的综合素养提升起到重要作用。

1“微课”教学模式的基本特点

“微课”这是一种新型教学模式，首先“微课”的教学不像传统教学模式那样学生需要被动的接受知识，它是一种碎片化的教学方式，学生在课堂上只需要通過一个简短的时间，就能对整堂课的内容有一个大致的了解，既方便了学生的学习，同时也使教师在短时间内就可以将一个知识讲解透彻。“微课”改变了学生学习方式，为学生复习、预习、知识的巩固都起到重要作用。其次，教师在讲解的过程中，可以针对某个知识点进行单独的指导，并激发学生的学习兴趣，就可以有效提高学习效率。“微课”一般时间都比较短，基本都是一个知识点的讲解，对提高学生学习兴趣，提高学生学习效率都起到重要作用。最后，教师利用“微课”这一平台进行教学，学生能够通过微课与教师进行互动，并在课堂上进行一个简单的讨论，增强了学生与老师的互动性。“微课”的应用对提高学生学习，激发学生学习潜能，提高学生知识的应用能力，增强学生创新意识，提高学生综合素养，为现代企业培养应用型高级技术人才起到基本保障作用。

2基于微课的思政课混合式教学模式

高校思政课教学改革是高等教育发展的需要，互联网+时代，高校思政课采用混合式教学模式是符合现代学生发展的需要，能满足学生综合发展，为提高学生综合素养起到保障作用。微时代背景下，不仅是微博、微信、微小说、微电影等渗透到学生的生活中，微课也开始进入课堂，改变了学生的学习方式。在信息技术应用到思政课教学改革中，“微课”在思政课上的应用，改变了思政课教学模式，丰富了教学手段，改变了上课的教学模式，让学生成为课堂主角，提高了学生知识的应用能力，提高了课堂教学效果。“微课”这个概念始于 2008 年，是由美国新墨西哥州圣胡安学院的学者戴维？彭罗斯最先提出来的。微课，其全称是微型视频网络课程，是一种以微型教学视频为载体的、围绕某个知识点进行讲解或者针对某个教学环节而专门制作出来的情景化的、在线的视频课程资源。“微课”在现在高校教学中应用比较广泛，信息技术应用到思政课教学改革中，为“微课”在思政课教学改革中应用提供了基本保障方式。微课在设计过程中主题突出，内容丰富，情境真实，时长较短，贴近生活，能够营造一种非常轻松和愉快的教学氛围，增加学生学习思政课的乐趣，受到了教师和学生的欢迎，成为课堂教学的有益补充。

3微时代背景下教学模式的改革

3.1利用新兴科技，以网络为助力

现在先进技术应用到思政课教学中，为高校思政课教学改革的实施提供了技术支持，改变了教师的授课方式，符合现代高校教学改革的需要。传统的教学背景下教师所展开的教学方式更多的是以直接传授的方式，基本采用板书的形式进行授课，利用多媒体技术进行教学，基本都是以课件代替板书，没有发挥多媒体技术的特点。但是在微时代的课程背景下，教学方式更加具有开放性和时效性。例如互联网设备可以更多的通过网页、电子邮件或门户网站等信息传播方式作为学生们对于知识的接受方式，让学生们以一种更加具有传播力和接受力的方式实现知识的学习。利用新兴科技，以网络为助力，对高校思政课教学改革起到促进作用，同时对提高课堂教学效果起到保障作用。

3.2关注社会热点，投入个性化去教学

现在社会对高校思政课关注较高，国家重视大学生思政课，社会重视大学生思政课，高校重视思政课教学改革，让学生全面理解思政课教学内涵，全面提高大学生的思想道德情操，能全心全意为人民服务。高校思政课程是一门理论与实际联系性非常强的课程，所谓思政问题的产生更多的是源于对现实问题的理解，并且将这部分理解变成对于这部分问题的共识，以一种更加系统的方式去对待相似的问题，提升自己对于外部问题的认知和解决能力。高校思政课的学习，对学生理解问题能力、发现问题能力、解决问题能力提升都起到促进作用，同时增强学生爱国主义精神，能科学有效的分析社会现象，对全面提高学生综合素养起到重要作用。

3.3调整师生关系，加强交流

“微课”在高校思政课上的实施，改变了传统的思政课教学模式，调整师生关系，加强交流有助于提升思政课课堂教学效果，对高校思政课教学改革起到促进作用。微时代的互动性也为学生和教师之间构建了一个平等的学习平台，然而想要更好的实现思政课程的教学效果，首先应该让学生和教师增强互动性，也只是说利用好微时代背景下互动性强的这一特征。身为教育者我们清楚每一个时间节点学生们对于知识的接受和课程的推进都不是相同的，尤其是受到课程难易程度的影响，教育者想要更好的把握学生们对于知识的接受程度、判断学生们对于这部分知识的理解能力，首先要做的便是充分的理解学生们对于这部分知识的接受程度，通过对学生们对知识的接受程度的判断来更好的规划接下来课程的走向。

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