新时代云南民族地区教育管理信息化发展策略探究

秦瑞婧

摘 要：作为我国教育现代化体系的重要组成部分，教育管理的信息化建设是我国教育现代化发展的必由之路，但云南部分民族地区在实际的教育管理信息化发展过程中仍存在理念认知不充分和长效机制不完善等基础性问题，需要相关的教育工作者进行教育管理信息化的指导强化和资源调配管理，以此来推动云南民族地区教育管理信息化的长期可持续发展，为我国教育现代化体系的完善和发展打好坚实的基础。本文首先简单阐述了教育管理信息化的发展历程，然后讨论了新时代云南民族地区教育管理信息化发展存在的问题，最后探讨了新时代云南民族地区教育管理信息化发展策略，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。

关键词： 新时代;云南民族地区;教育管理;信息化

在我国信息化教育体系的发展过程中，云南民族地区的教育管理信息化建设已有了较好较快的进展。新时代信息技术的发展给予了云南民族地区教育管理信息化发展的机遇，能够为云南民族地区的教育均衡化发展提供明确的价值指向，这同时也成为了云南民族地区教育事业发展的重要推动力量。

一、教育管理信息化的发展历程

教育管理信息化的核心就在于充分利用信息技术和网络平台来实现教育资源的共享与互动，是对教育领域内各项资源和教育活动的信息化建设，是教育行业进行发展转型的一大重要工程。教育管理信息化建设不仅能够有效推进教学质量和教学管理水平的提升，还能够有效促进教育管理的现代化发展，近年来在我国教育行业内发展较为迅速，总体的成效较为显著，我国教育管理信息化的发展历程主要可分为四个阶段。

第一阶段，自1995年以我国教育科研计算机网连接国际互联网为阶段开始的标志，我国的教育管理信息化建设进程与国际相接轨，充分学习了国内外积极的教育管理信息化建设经验;

第二阶段，自2000年以校校通平台的启动和新世纪网络课程工程的建设为阶段开展标志，这两个平台工程基本实现了我国国内教育信息化建设的国际化和普及化发展，各类教育信息化资源渠道逐渐拓宽，各区域的教育管理信息化开始步入正轨;

第三阶段，自2012年以宽带网络校校通、班班通、人人通和教育管理公共服务平台为阶段开始标志，各区域间的教学资源和教学状况实现了快速有效的共享和联通，教育管理信息化平台全面形成，总体教育管理信息化建设的普及度较高。

第四阶段，自2018年以《教育信息化2.0行动计划》为阶段开始的主要标志，我国各省市和地区的教育信息化建设已步入正轨，教育管理信息化建设机制得到了快速完善，成为了现代化教育体系的重要推动力量[1]。

二、云南民族地区教育管理信息化发展现状

在十三五规划的大力引导和支持下，云南民族地区的教育管理信息化工作明确的目标和政策指引，教育信息化管理发展过程中存在的各类问题也逐渐浮现到了工作层面上，并且有了行之有效的解决策略和方法，众多教育工作者就教育信息化和教育管理信息化这一课题进行了长期具体的研究与实践，多措并举推进云南民族地区教育管理信息化的城域和局域建设[2]。

在长时间的教育管理信息化发展进程中，云南民族地区的各个省市都实现了大范围的宽带网络接入覆盖，大部分的院校教室都配备了相应的多媒体教学设备，实现了基础性的教育信息化设施建设，但总体上来说云南民族地区的教育管理信息化建设缺乏充足的平台基础、资金资源和体制支持，仍存在较强的复杂性和艰巨性。

三、云南民族地区教育管理信息化发展存在的问题

3.1建设理念存在偏差

现阶段，云南民族地区部分院校的教育工作者对于教育管理信息化发展内涵和主要理念的认知存在一定的偏差和局限，忽略了教育信息化建设的服务目标，过于重视教育信息化的实体性建设，忽略了整体教育体系的构建和完善，不利于云南民族地区各院校信息化发展水平的提升。

3.2资源供给不足

在云南民族地区的教育管理信息化建设过程中，资源供给不足的问题主要表现为教育人才资源的匮乏，其主要的原因是云南民族地区经济社会的流向逐步外化发展而造成高质量的教育人才流失，总体的教育工作者人才缺口较大，教育管理信息化的人力资源供给不足。与此同时，部分院校的专业教育信息化教师往往会肩负多项工作，日常的教学和管理任务较为繁重，总体的教育管理信息化发展质量和效率难以得到实质性的提升。

四、新时代云南民族地区教育管理信息化发展策略

4.1统一发展理念和认知

在云南民族地区教育管理信息化的理念认知方面，相关部门和教育工作者要统一教育信息化发展的理念和认知，明确云南民族地区教育管理信息化发展的基本内涵和总体目标，确立教育管理信息化建设的教育服务性本质，充分把握民族团结进步常态化等信息化的发展机遇，加快推进云南民族地区教育管理信息化建设机制的创新和转型。

在新时期，教育工作者要将“以人为本”和“开放共享”的教育理念作为云南民族地区教育管理信息化发展的思想指导和建设前提，充分利用各类互联网平台来实现区域内学校间教学资源的共享、互通和交流，摒弃传统的消极教育理念，充分考虑云南少数民族地区学生的文化背景和思想观念等因素，将全面综合发展作为新时期教育建设的重点和目标，注入新课程的各项教学理念和内容精髓，增强云南民族地区教育管理信息化发展的创新驱动力，以此来从思想观念方面推动云南民族地区教育信息化建设的全面可持续发展。

4.2加强教育工作者队伍建设

高素质的教育工作者是云南民族地区教育信息化管理建设的中坚力量，同时也是教育管理信息化建设工作的主导者，因此云南民族地区的各院校要着力加强教育工作者队伍建设，建立起一批高素质和观念新的教育工作者队伍，这对于加快推进云南民族地区教育信息化建设工作来说具有重要意义。

各院校应充分明确和分析现阶段师资队伍存在的优势和短板，对于教育工作者的教育发展方向进行充分的明确，切实制定与师资队伍现状相符合的培训方案，行分组式的针对性教育工作者培训工作[3]。在此过程中，还应注重对教育工作者师德师风的建设，以思想观念的引导和带动来约束教育工作者的教育工作行为，在制度和理论方面来为教育工作者提供教育管理信息化建设的思想指向，带领教育工作者队伍充分明确新时期云南民族地区教育管理信息化建设发展的主攻方向，以此来为教育管理信息化工作的深入开展打好坚实的人力资源基础。

4.3全面优化教育管理信息化平台

教育管理信息化建设工作主要涉及到教育资源数据的采集、应用和维护等多个环节，每个环节的建设和运作都离不开教育管理信息化平台的建设和发展，因此教育工作者要充分利用各类教育管理信息化平台的各项功能，推动教育管理信息化平台的结构重组、技术创新和资源分配改革，注重教育管理信息化平台与日常教育工作的结合，最大程度的应用教育管理信息化模式的按时教育价值，实现教育管理信息化平台的全面优化和完善。

五、结语

综上所述，云南民族地区是我国现代化教育体系中的重点发展区域，同时也是新时代加强教育管理信息化建设的首要关注目标，因此云南民族地区的教育工作者要多措并举统一发展理念和认知，加强教育工作者队伍的建设，全面优化教育管理信息化平台，缩小民族地区各区域的教育质量和水平差异，推动云南民族地区教育体系和教育管理机制的长期可持续发展，为云南民族地区整体教育水平的提升和发展保驾护航。

参考文献：

[1]李林.加强高等学校教育管理信息化建设分析[J].计算机产品与流通，2020（11）：161.

[2]曹勇.新时代民族地区教育管理信息化发展策略探究[J].西部学刊，2020（15）：55-57.

[3]郭阳，亓晋，许斌，董鹏.教育信息化背景下面向智慧教育的教育管理模式研究[J].中國多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（08）：133-135.

（云南省社会科学院   云南  昆明   650034）