在初中数学教学中要注重培养学生的解题思路

马腾翔

【摘 要】 初中数学在中学教育阶段有着举足轻重的地位，现代教育无论是教育理念还是教育方法都随时代的变迁而发生了巨大的变化，初中数学的授课不是简单地教授学科专业知识，而是更加注重学生在数学题型上解题思路的锻炼与培养，使学生在分析解题方法的过程中养成自身独特的解题方式，不再为局限的知识陷入思维牢笼，同时让学生养成数学知识解题能力和数学学习思维，为以后的数学学习铺就坦途。

【关键词】 初中数学;解题思路;中学生;途径

现代教育不再纠结于对学生某一知识点的误解和掌握，而是更加看重学生的综合能力。这就要求学校要转变教学思路，不再只以成绩为重，不能只用成绩一个标准来衡量和评价学生，而应当落实新课标的要求，以培养学生综合能力为最终目标，使得初中生不再像之前一样死板地学习知识，在习山题海中遨游，而是在学习的过程中不断学习和掌握科学的学习方法，边学习边总结和思考，形成自己的解题模式，学习能力和水平也得以提升。

一、初中生数学解题现状

1.初中生数学学习兴趣不足，无法真正融入日常教学中

处于青少年时期的初中生，渴望被肯定、渴望被重视、渴望了解新事物是他们的共性。作为新时代教育背景下的数学教师，应当依据他们这一特殊时期的显著特征，设计有趣的课堂模式，充分利用他们对新事物的好奇心，教给他们解题的思路，让他们学会方法，不再觉得数学难，做题难，学习乏味。提升学生学习的兴趣，让他们自己发现学习数学的乐趣，积极主动地融入日常的数学教学中去。

2.教师教学模式不合理，教学缺乏实用性

虽然我国已经大力推行素质教育多年，但很多教师依旧采用传统的教学模式，以“教”为主，教学内容也脱离实际。例如：一些教师只是单纯地教授学科知识，教学方案和解题方法完全依照教材来生搬硬套，学生只是机械式地学习，解题时就按照课本上例题的解题方法套路来，思维被固化，创新意识和创新能力都无法培养，不顾学生是否能够接受，忽视学生对于学习的实际需求。此外，一些教师在讲解一些题目时，只针对这个题目进行讲解，只求能够解出正确答案，而不对学生的解题方法和思路进行引导和讲解，使学生无法真正掌握解题的核心。

二、对初中生进行数学解题思路培养的意义

1.有利于提升学生的数学学习兴趣，提升学习的积极性

数学学科与其他学科不同，需要极大的耐心和严密的思考，倘若学习不得法，则事倍功半，徒劳无功。处于青少年时期的初中生对新的事物有极大的好奇心，但又缺乏耐心，一旦遇到挫折就很难再有学习的欲望，极易失去学习的自信心。而在初中数学的授课中重点锻炼学生的解析方法与思路，让学生真正掌握数学题解题的核心方法，不再觉得数学难，不再为数学难题所困，学有所法，才能事半功倍，让学生真实体验到学习数学的快乐，自身乐于学习探索，无形中促使学生主动去学并用于探索。

2.有助于初中生数学思想的培养

初中数学既是一门重要的基础学科，也是一门需要技法的学科。需要科学的学习方法做支撑。初中数学要加强锻炼学生的解题方法和思路，让学生学会如何运用科学的方法和思路解答数学难题，在不断地学习中灵活地运用各种知识锻炼解题方法和思维，逐渐形成自己的解题模式和思维模式，举一反三，类推解题，使学生的逻辑分析能力和创新能力在锻炼中得以提升，在长期的学习中培养正确数学思想和解题方法。

三、在初中数学教学中培养学生解题思路的途径

1.创新数学课堂，提升学生学习兴趣

现代教育下的老师在初中数学的授课中需要舍弃以往的教学思维，不断学习新的授课方式，改变学生学习方式，使学生真正了解什么是数学，从而喜欢上学习数学。例如在教学中，教师可利用现代新型教学模式，变教师“讲”、学生“听”为小组学习，利用现代信息科学技术，变死板、单调的文字为生动、形象、易于理解的动画讲解，使数学课堂充满乐趣，小组式学习配合动画讲解效果，让学生在良好的学习氛围中思想得以开拓，对数学知识的理解更加深刻，打破数学难的僵局，让他们爱上数学学习。

2.鼓励和引导学生“一题多解”，举一反三

初中数学教学要看重方法而非某个知识点的讲解，初中阶段的数学题往往难度不高，但需要正确的解题思维和严密的思考方法，且大多数的题目往往并非只有一种解题方法，教师可以充分抓住初中數学的这个特点，鼓励和引导学生进行“一题多解”，让学生学会“举一反三”，使其思维得以发散，拓宽解题的思路。例如：在课堂上可以进行小组竞赛，针对某几道题开展解题比赛，看哪组的解题方法多，思路清晰、简单实用，既可激发学生的学习动力，又可发散学生的思维，培养学生小组学习能力。

3.注重各种数学思想的渗透

学习得法犹如顺流而去的船，很快就可到达目的地，而学习不得法，则如逆水行舟，不进则退。因此，在初中数学课堂教学时，教师要结合教学实际，实时地着重向学生渗透各种数学解题方法和思维，如数形结合思想、类比推理思想、分类总结等多种数学思想，帮助学生在解题的过程中形成自己的解题思想。例如在对几何图形进行讲解时，可以渗透数形结合的思想，让学生们利用图形来发散解题思维，并鼓励他们一题多解，培养其迁移和创新能力。

综上所述， 在初中数学教学中注重培养学生的解题思路，对学生在初中阶段乃至之后的数学学习都大有裨益。在日常的教学中，学生慢慢掌握了“数形结合、类比推理、化归思想”等数学解题方法和思路，可以帮助他们提升数学成绩，增加学习的自信心和积极性，为以后的数学学习铺就基石。

【参考文献】

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