小学数学教学中培养学生独立思考思维习惯的途径

焦自春

【摘 要】 培养学生独立思考思维习惯能够有效提升小学数学教学工作开展的效率，提升小学生数学学习的质量，对于学生以后的数学学习有极为明显的助力作用。故此，教师要对培养学生独立思考思维习惯这一点给予足够的重视，并在日常教学工作开展过程中注意将其落实，帮助学生培养良好的独立思考思维习惯。

【关键词】 小学数学教学;独立思考;思维习惯;培养途径

在学生小学阶段的学习过程中，数学学科是十分重要的一门科目，同时，由于数学学科具有一定的抽象性，导致许多小学生的数学学习效果并不理想。从我国目前的小学数学教学工作开展现状来看，在教学中，教师仍然存在过于因循守旧的问题，仅仅注重学生学习成绩的提升，忽视了对学生学习能力的培养，导致学生的数学学习过于死板，不利于学生长期的发展。故此，为了提升小学生学教学的整体教学成效，教育工作者要针对数学教学进行深度的探究，采取有效的措施来培养学生独立思考的能力以及习惯。鉴于此，本文从实际出发，分析培养学生独立思考能力的必要性，找出目前小学生数学学习缺少独立思考思维习惯的原因，并以培养学生独立思考能力为视域提出优化途径，以期能够达到助推我国小学数学教育体制改革的目的。

一、培养学生独立思考思维习惯的必要性

1.培养学生独立思考思维习惯能使学生的思维更加灵动

在传统数学教学模式下，学生数学学习的每一步都已经被教师规划，缺少思维发散空间，久而久之，学生的思维将会限于桎梏，不利于学生的数学学习。而培养学生独立思考思维习惯能有效拓宽学生的思维空间，让学生主动地对问题进行全方位的思考，让学生的思维更加灵动，使教师的教学工作事半功倍，使学生的数学学习能够举一反三。

2.培养学生独立思考思维习惯能够加深学生对问题的理解程度

从我国小学生数学学习现状来看，许多学生都存在知识遗忘周期较短这一问题，导致这一现象发生的根本原因是学生对于问题的理解不深，知其然而不知其所以然。培养学生独立思考思维习惯能够有效改善这一现象，良好的独立思考思维习惯能够促使学生主动针对问题展开深层次的思考，探究问题的根本，使学生了解到知识的根本，从而加深对问题的理解程度。

二、导致小学生缺少独立思考思维习惯的原因浅析

1.小学数学教学工作的开展受传统教学模式的制约明显

从我国小学阶段数学教学工作开展现状来看，许多教师的教学模式受到传统思维的影响过于明显。在传统的数学教学模式中，教师在整个教学工作过程中处于绝对主体地位，学生只能被动接受教师“灌输式”的教学。这种教学模式的弊端在于教师通常会将教学过程中的所有问题答案都和盘托出，学生只需要进行机械的记忆就可以，忽视了学生的主体地位，不仅降低了学生的数学学习体验，也制约了独立思考能力的提升，长此以往，会导致学生对数学学习产生“不劳而获”的心理，对学生的数学学习极为不利。

2.传统师生关系的影响

在导致学生缺少独立思考思维习惯的原因中，师生关系这一影响因素常常被教师所忽略。在传统模式下，小学生对教师的畏惧心理以及隔阂感是最强的，这种畏惧感会导致学生对教师唯命是从，不敢质疑老师的想法，这一现象的存在也在一定程度上限制了学生独立思考能力的培养，是现阶段小学数学教学工作中亟待解决的一个环节。

三、小学数学教学中培养学生独立思考思维习惯的途径

1.培养学生独立思考思维能力的前提是教师观念的转变

要达到通过小学数学教学工作的开展来培养学生独立思考思维习惯这一目标，教师必须要做出观念上的改变。首先，教师要突破传统教学模式的桎梏，在教学工作开展过程中注意凸显出学生的主体地位，改变“灌输式”的教学模式，通过利用多元化的教学手段来提高学生的数学课堂体验。同时，教师在教学过程中要注意适当“留白”，給学生构建足够的思维空间，营造一个良好的数学学习环境。例如，在小学二年级的数学教学工作中，乘法口诀的学习一直都教学难点所在。传统模式下，教师只是反复地让学生机械背诵“一一得一、一二得二”，学生根本不懂原因是什么。而为了培养学生独立思考的能力，教师可以利用接龙游戏的形式，让学生从“一只兔子一张嘴，两只耳朵四条腿”开始说起，第二个学生接“两只兔子两张嘴，四只耳朵八条腿”，以此类推，在学生出现错误时，教师可以引导学生利用乘法口诀来自行纠错，既达到了让学生学会乘法口诀的目的，也培养了学生独立思考的能力，为学生培养了良好的思维习惯。

2.主动建立良好的师生关系

小学阶段的学生由于受制于年龄条件以及对教师隔阂感的影响，很少会主动扮演构建师生关系中积极方的角色，这便需要教师主动来建立良好的师生关系。在日常教学工作中，教师要多对学生给予鼓励与肯定，帮助学生培养数学学习的自信心。积极引导学生进行独立思考，即使学生的思考出现错误，教师也要首先对其思考的态度做出肯定，然后再引导学生的思路转向正确的方向。同时，教师要给予学生更多的关心，与学生培养亦师亦友的师生关系，减少学生对教师的畏惧感，使学生在数学学习过程中能够敢想敢说，进而培养起独立思考的能力。

综上所述，在新课标以及新时代教育背景的要求下，小学阶段的数学教学工作已经不再仅仅需要培养学生考试的能力，还要培养学生独立思考的能力与思维习惯。学校和教师要重视对学生进行独立思考思维习惯的培养工作，深度剖析引发学生独立思考能力不强的原因，并针对性地采取相应的优化和解决措施，从而保证小学数学教学工作的开展能够取得良好的成效。

【参考文献】

[1]黄平.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].明日，2018，000 （036）.

[2]李光.小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].明日，2018，000（007）.