农村基层党员理想信念教育研究

闫慧杰 赵雪芬 刘亚峰 牛会平

摘 要：本文以问卷调查、量化研究的方法，描述了B市农村年轻党员理想信念教育的基本情况，认为理想信念教育形式和教育载体较为多样化，绝大多数农村年轻党员态度认知和行为选择上呈现积极状态。同时凸显的问题是马克思主义经典理论的宣传教育薄弱，以及极少数党员理想信念消极动摇。对此，笔者提出要总结经验保持既有优势，切实加强对马克思主义经典理论的大众化普适化研究，推动理想信念教育对接农村年轻党员需求，向更深更实的方向发展。

关键词：理想信念教育;农村党员;调查研究;启示

党的十九大报告指出，中国特色社会主义建设进入了新时代。报告中六次使用“理想信念”一词，并特别指出要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。从中国共产党党员数量结构来看，农村党员有两千万之多，占将近三分之一的比重。加强农村地区党员理想信念的教育，势必对全面建成小康社会乃至实现中国梦提供有力的支持和保障。本文正是基于这一认识而进行的理论探索。

目前学界对于农村党员理想信念教育研究主要集中在以下几个领域。第一是农村党员理想信念教育的现状，总体趋势是好的，但存在相当多的问题。就党员个人而言，表现在理想信念不坚定，为人民服务宗旨意识淡薄，入党动机功利化，纪律观念散漫，学习积极性不高。就理想信念教育本身而言，问题表现在教育形式单一，内容空泛，效果微弱;教育体制机制不健全等。第二是对问题背后原因的探析，主要有以下原因：市场经济的冲击，西方思想的渗透，党和政府腐败现象的消极影响，理想信念教育的弱化，农民党员群体受教育程度不高，综合素质较低等。第三是提出了解决问题的对策：紧密联系实际，加强理论研究，推动理想信念教育的标准化大众化;努力推动国家经济政治各方面建設，优化育人环境;完善理想信念教育体制机制等。

上述研究以理论研究为主，其中申莉莎等人采用了量化研究的方法，对数据的处理以描述性分析为主。本文拟采用理论研究和量化研究相结合的方法，通过调查统计描述农村党员理想信念教育的现状，探索农村党员理想信念教育的特点和规律，为今后农村党员理想信念教育的开展提供些许支持。

一、调查对象基本情况描述

本文选取的调查对象是B市农村党员。B市地处河北省冀中平原东部，位于京、津、保三角地带中心，属环京津、环渤海城市群。幅员面积801平方公里，辖7镇5乡、1个省级经济开发区和1个办事处，18个社区，总人口65万。2018年该市全部财政收入达到49.45亿元，入选全国县域经济强县，位列河北省民营经济发展先进县（市）“十强”。

此次调查选取的对象为B市“双育工程”培训班学员。“双育工程”是河北省为加强党员教育培训工作，提高党员党性观念和素质能力，推进创先争优活动深入开展而探索的一条党性教育和技能培育相结合的农村党员教育培训新形式，教育对象主要针对未纳入干部教育培训范围的基层党员。

本次调查发出问卷91份，回收91份。调查对象所属党支部基本平均分布于B市15个乡镇社区。调查对象年龄分布情况如下：最小22岁，最大54岁，平均年龄32岁，40岁以下党员占全部人数89%。调查对象学历情况如下：初高中43人，大专本科47人，两项合计占全部调查对象人数的99%。调查对象党龄情况：1年党龄的新党员62人，占全部调查对象人数的68%，剩余调查对象党龄基本平均分布在2-12年各时间段。调查对象职业情况：农民党员占比39%，个体户党员占比23%，从事打工服务业的党员占比13%，党政机关事业单位、退转军人以及其他从业人员合计占比25%。调查对象党内职务情况：无职务普通党员占比95%，支书和支部委员占比5%。综合以上各项统计，此次调查对象的基本情况是：B市农村基层党员，以年龄40岁以下的年轻普通（无职务）新党员为主。

二、B市农村年轻党员理想信念教育开展情况

关于B市农村年轻党员理想信念教育活动开展情况，我们可以通过调查问卷进行考察，比如有关教育活动的频次、形式和载体，都能从调查数据中直接获取。此外，通过考查理想信念教育对象相关的态度认知和行为选择，更能充分反映理想信念教育的实际效果、规律特点和发展方向。

1.理想信念教育活动开展情况描述

笔者在文献梳理过程中，发现不少学者提出了理想信念教育形式单一、效果弱化问题。那么B市农村年轻党员的理想信念教育活动情况是否反应了上述情况呢？

第一，目前理想信念教育活动开展形式。笔者提供了集中培训宣讲、先进事迹报告会、观看教育影片视频等共七种选择形式，如表1所示，集中培训宣讲是最常见的教育形式，个案百分比达到83.1%，远高于其他形式。其次是观看教育影片视频、志愿服务等小型党员活动、红色基地参观考察以及先进事迹报告会。通过图表不难发现，理想信念教育活动的形式并不单一，虽然传统的集中宣讲仍占最大比例，但观看教育影片视频资料、小型党员活动等其他形式也达到相当数量的占比，各个教育形式可以说是百花齐放。

第二，目前理想信念教育活动开展的频率。如图表2所示，每天都有理想信念教育学习活动的党员占比达到32.5%，其次是每月参加教育活动的党员占比31.3%。85%的党员每月至少参加一次理想信念学习教育活动。因此，从频率上看，理想信念教育活动开展情属于中等偏上的频次，特别是学习强国软件的使用，有效提高了党员的学习频率。

第三，理想信念教育的载体。本题考查的是对党员切实产生影响的教育载体，如表3所示，排在前两位的手机上网微信短视频和电视电影个案百分比高达77.3%和75%，远高于排在其后的宣传标语横幅电子广告牌、报纸杂志图书。令人略感意外的是电脑上网排名最后。曾几何时电脑上网风靡于年轻人的世界，但随着时代的发展，智能手机彻底代替了电脑上网。因此，理想信念教育载体的选择一定要贴合实际情况，在手机上网和电视电影方面占领宣传高地，提高教育效果。近年来我党开展的教育实践也证明了这一点，比如手机软件“学习强国”带动了一大批党员每天坚持学习，另有一批以《激情的岁月》、《我和我的祖国》为代表的优秀主旋律题材影视作品也在党员和群众中引起了强烈的反响和共鸣。

2.理想信念教育对象基本情况描述

通过党组织持续不断开展理想信念教育活动，广大党员在态度认知上有没有提高？行为选择上有没有更加积极呢？我们从两部分加以讨论。

第一，在态度认知上，我们考查了教育对象对于理想信念教育内容和共产主义信仰两方面的认知。在如何认识理想信念教育内容方面，由党员个人按照重要程度为六项学习内容赋分（0分最低，10分最高）。分数最高的是习近平新时代中国特色社会主义，其次是党和政府重大方针政策。以下依次是“党的性质、宗旨、党章、准则条例”、“学习工作上的业务知识”、“学习党的革命历史、光荣传统”，排名最后的是马列主义毛泽东思想等经典理论。这说明当前的理想信念教育有着广泛深入的影响力，广大党员基本都能紧跟形势，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重。业务知识从原则上讲，不该成为理想信念教育的重点内容，但是党员们对它的排名比较靠前，从另一个角度也充分说明年轻党员们不愧是各行各业的积极分子，对本职工作有较强的责任感使命感。排名最后的马列主义毛泽东思想等经典理论，说明对经典理论的宣传教育还停留在过去抽象枯燥的状态，从感性上难以唤起党员的兴趣和重视。然而经典理论是我们党所有理论、信仰的源泉，蕴含着我们党从哪里来到哪里去的深刻道理。没有经典理论的支撑，理想信念教育难以真正深入人心、重塑灵魂。因此，加强对经典理论大众化、普适化的研究推广，是今后理想信念教育工作亟需解决的重要问题。

在如何认识共产主义信仰方面，如表4所示，选择“共产主义是中国共产党的远大理想，我很愿意为之工作奋斗”的党员高达88.8%。加上选择“中国现在社会主义发展有些不太好的地方，但是会改善的，共产主义也能最终实现”的党员，累计占比94.4%。这说明几乎所有党员对共产主义信仰都能有一个明确的认识，尽管认知和行为之间存在差距，但是至少从应然的角度，年轻党员们是有一个清楚的导向的。另外5.6%的党员选择比较消极，对于这部分党员的理想信念教育应该特别加强和重视。

第二，党员在行为选择上，是否愿意积极参与理想信念教育活动？如表5，选择“非常有帮助，很愿意参加”和“非常重要，身为党员理所当然参加”的人数占比分别是34.5%和39.1%，这两个行为意识最为积极的项目总比例达73.6%，另外两个比较消极的项目占比24.1%，不愿意参与的人数比例是2.3%。这说明绝大部分党员在参与理想信念教育活动上是比较积极的，即使感性上不够积极，也有足够的政治觉悟督促自己参加学习。

综合以上两方面，我们看到B市农村年轻党员理想信念教育在教育频次上属于中上水平，教育形式和教育载体的运用上比较多样化，与之相应绝大多数农村年轻新党员在对理想信念的态度认知和行为选择上都是比较积极的。存在的问题是经典理论的宣传教育上有盲区，以及极少数党员理想信念消极动摇。

三、对农村党员理想信念教育的启示

以上我们考察了B市农村年轻党员理想教育的基本情况。如何根据现有的教育实践，总结经验保持优势，同时发现问题弥补不足，进而探索规律谋划未来，是我们下一步要探究的主要问题。

第一，通过上文第二部分调查数据分析，可以看到教育形式、教育载体的多元化，加上教育高频次的支持，确实收到了比较好的教育效果，绝大部分农村年轻党员无论是在对共产主义的认知上还是党性行为实践上都有比较积极的呈现。这些经验优势一定要在今后的理想信念教育工作中继续保持。

第二，此次调查发现的最重要问题是马克思主义经典理论的宣传教育不如人意。马克思主义经典理论脱胎于艰深晦涩的德国古典哲学，跨越了哲学、经济学、政治学甚至人类学多个学科，本身确实高深抽象。然而陈独秀、李大钊等革命前辈却从中汲取到创造和新生的力量，创立了中国共产党，并把马克思主义理论、理想传播开来，凝聚了中国上至有识之士，下至黎民百姓的力量，才有了革命的成功和新中国的诞生。因此，马克思主义经典理论蕴含着我们党从哪里来，到哪里去的真理。党员要讲信仰，讲党性，讲不忘初心，就必须学习马克思主义经典理论。经典理论的宣传教育，一方面要借鉴革命前辈们的经验，另一方面也要求广大科研工作者加大科研力度，做好马克思主义经典理论的普适化大众化研究。有了理论研究的支持，宣传战线的工作者们才能做“有米之炊”，把经典理论传播开去，塑造中国特色社会主义新时代的共产党员。

第三，调查发现，农村年轻党员对人生价值人生目标的指引、工作生活上的鼓励支持、党员之间的互帮互助都有相当强的期待（表6）。这符合年轻人价值观尚未稳定、社交需求比较大的年龄特点。未来理想信念教育应重视年轻党员这方面的需求，重视探索“小深实”的教育形式。小是指除了大规模集中宣講，也要重视小型党员活动;深是强调教育形式的影响要深入党员内心，不走过场;实是教育形式更加贴近党员工作和生活实际，产生实实在在的教育效果。通过小型教育活动，教育者与党员之间、年轻党员相互之间能有更加深入的互动，使理想信念教育既有高度，又有深度、温度，进而增强党的感召力凝聚力。

第四，当下良好的大环境，是我们发展理想信念教育难得的机遇。习近平总书记当政以来，中国社会的发展日新月异。特别是党的十九大，宣布了中国特色社会主义进入了新时代，报告中六次使用“理想信念”一词，特别指出要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。中国经济的崛起，全面从严治党的开展，各项社会改革的推进，都有赖于以习近平总书记为核心的中国共产党的坚强领导。事实胜于雄辩，中国发展的巨大成就大大提高了我们党的影响力、号召力、公信力。社会主义和共产主义意识形态也因此焕发出勃勃生机。如此之好的教育环境，实为理想信念教育者的幸事。“好风凭借力，送我上青云”！我辈当勉力为之，为理想信念教育的发展、中国梦的实现贡献绵薄之力！

参考文献：

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[6]梁华林.强化对农村党员干部的理想信念教育[J].中共山西省委党校学报，2015.6：34-36

作者简介：

闫慧杰（1983--）女，河北省霸州市人，毕业于西南政法大学马克思主义理论与思想政治教育专业，硕士研究生。2009年至今就职于河北省霸州市委党校，中级讲师。研究方向：基层党员思想政治教育理论。

赵雪芬（1982--）女，河北省石家庄人，毕业于河北大学马克思主义理论与思想政治教育专业，研究方向为党建、马克思主义理论。

刘亚峰（1975--）男，河北省霸州市人，毕业于中共中央党校马克思主义理论与思想政治教育专业，研究方向为思想政治教育。

牛会平（1972--）女，河北省霸州市人，毕业于河北师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业，研究方向为党的建设。