阅读的儿童 如花绚丽

白艳梅

摘  要：人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。阅读是教育底色，是知识根基，是教与学的根本。阅读，可以改变命运;阅读可以让孩子的人生出彩！所以，笔者认为阅读素养是学生最重要的核心素养之一。在培养学生的阅读素养方面，我既是孩子的引路人，也是同行者。我创设悦读的沃土，激发兴趣，让孩子们想读;我提供阅读的养分，教会方法，让孩子们会读;我提供乐读的舞台，展示阅读成果，让孩子们乐读。我希望我的孩子们在阅读中去收获无穷智慧、收获宽广胸襟、收获善良的心灵！愿所有阅读的儿童，都如花绚丽！

关键词：阅读素养;根基;引路人;同行者;兴趣;想读;方法;会读;舞台;乐读;收获

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-168-02

我很喜欢普希金的这句话：人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。做了20年的语文老师，我坚信阅读是教育底色，是知識根基，是教与学的根本，是学生最重要的核心素养之一。有了伟大思想的指引，有了自己的真切认识和体验，我决心辛勤耕耘，点亮孩子们阅读的慧灯。这一路，我不忘初心、砥砺前行……

一、培育悦读的沃土，激发阅读的兴趣

在我和孩子们的教室里，一定拥有一个彩色的、温馨的图书角。这个图书角是我和孩子们一起来布置的，虽然简单，但意义非凡。新学期第一天，我就会问同学们：“我们一起施魔法，把教室变成书香雅室，好不好？”大家都说好。心动不如行动，孩子们有的画画、有的剪纸、有的跟我一起设计……大家都把自己最喜爱的课外书捐献到图书角，我也会主动购买一些图书给孩子们。一周之内，图书角五百本书是很容易拥有的。图书角简直就是一座包罗万象的知识宝库。在图书角前摆上几张小凳子，就构成了一个简单的书吧。孩子们会很乐意坐在那里享受阅读的乐趣，我也会会心地欣赏孩子们借书读书的那一道道美丽的风景。

为了努力营造班级读书氛围，激发学生的读书兴趣，我还会和孩子们创建一条全校最美的文化长廊。文化长廊上，经常可以看到孩子们的读书作品。比如：连环画、图画作文、最美书签、给书中人物写信、好书推荐、读书小报等等。

我和孩子们打一起打造了书香雅室，创建了最美文化长廊，阅读的沃土也就围绕在我们身边了，同学们阅读的兴趣也就自然而然地被激发起来了。

二、提供阅读的养分，教会读书的方法

激发了孩子们读书的兴趣，我还会进一步做好孩子们阅读的领路人，教会他们各种各样的读书方法。

（一）创设情境表演读，获得立体阅读体验

我每一个学期都会和孩子们共读很多书。我们会创设情境表演读，从而来获得立体阅读体验。还清晰地记得和孩子们共读《会飞的抱抱》的情形。这本书讲的是一只小猪——阿文在奶奶快要过生日的时候，想要给奶奶一份生日礼物。他就对妈妈说自己想给奶奶寄一个拥抱。他们在信封上写下了奶奶家的地址，然后阿文张开手臂拥抱了邮局的工作人员，工作人员拿着信封将拥抱传递给下一个人。这样的拥抱就在邮局工作人员一路传递过程当中最终寄到了奶奶的身边。

这本绘本给了一种非常温情的传递爱的方式。在共读的时候，我就采取一边讲一边听一边演的方式，让孩子们把拥抱传递下去，他们进入了故事的情节，体验了人物的情感和内心世界。被抱的孩子是幸福满足的，去拥抱他人的孩子脸上也洋溢着真实而幸福的笑容。共读的过程是体验和感受的过程，也是孩子们思考汇聚的过程。几十个孩子共读的时候，阅读带给他的触动，是成人无法感受到的。

（二）规范阅读时间与内容，关注语言发展和运用

在我们学校，阅读确确实实成为了孩子们学习生活中最重要的部分。每节课的课前三分钟，我们都会组织孩子们读书。有时，我和孩子们一起读古诗;有时，我们一起读绘本;有时，我们一起读现代诗……每天中午1：40——2：10分，孩子们会一边听广播，一边自由地在图书角选择图书阅读，他们还会在我们自编的《阅读 悦读》册子上写下自己独特的阅读感悟。在这个过程中，老师们密切并且系统性地关注着学生的学习发展和语言运用。每天晚上睡觉之前，孩子们也会捧上一本自己心爱的书籍读上大约十五分钟，然后枕着书香入眠。

（三）精心设计读书会，智勇双全来闯关

我抓住孩子们喜欢挑战的心理，精心设计读书会。读书会采取“智勇双全来闯关”的形式进行。一共设计5关，分别是：“概括知多少”、“超级猜猜猜”、“情境我再现”、“感受大碰撞”、”我会编故事”。在每一关中，我或以填空形式进行、或以猜一猜形式进行、或以即兴表演形式进行、或以品读重点句段进行、或以“续编故事”进行。一关关有趣的游戏，孩子们带给我的是一幕幕惊喜，就连班上患有阿兹伯格综合症的凯凯在读书会上也能侃侃而谈了。

（四）魅力爸妈进课堂 亲子阅读促情感

每当我接手一年级，我就会在第一周新生家长会上告诉家长们：“亲子阅读，家长和孩子共享书香童年，这是世界上最美好的事。”家长们也认可我的说法，他们常常陪伴孩子一起读书，我也经常邀请魅力爸妈进课堂。亲子阅读不仅激发了学生与家长阅读书籍的热情，还融洽了亲子关系。我还清晰地记得：有一次，我邀请自闭症孩子文文的妈妈来到课堂，没想到文文竟大大方方地和妈妈一起表演了《小蝌蚪找妈妈》。教室里响起了热烈而持久的掌声，我的眼睛湿润了……

三、提供乐读的舞台，展示阅读的成果

为了推进儿童阅读，让阅读成为一种习惯，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我们五园小学每年都会举办为期一个多月的读书节。我会借助这股读书的清风，让孩子们阳光自信地展示自我读书风采。 “小小少年 浸润书香”，我会鼓励孩子们个个争当书香好少年;“故事达人 神采飞扬”，我会在班级全面举办讲故事比赛;“美文诵读 激情高唱”，我会带着全班孩子一起组成一个朗诵社团，每天兴高采烈地朗诵优美的文章;“演讲比赛 荡气回肠”，我会鼓励每一个孩子参加《我最喜爱的一本书》演讲比赛;“全班展示 书韵悠长”，我会和全班孩子自编自导一个语言类节目，一起登上读书节闭幕式的舞台来表演;我还会和孩子们一起扮演书中的角色来一个集体大穿越，让他们来体验一把书中人物的喜怒哀乐。我祈盼这些舞台的提供，能让孩子们收获愉悦、收获成功，从而更加热爱阅读。逐渐地，让阅读成为他们的一种习惯，让他们将阅读看成像呼吸空气一样自然的事儿。

一天，我望着窗前的一盆花，突然想到：一朵花的绽放需要合适的土壤、丰富的养分、自由的空间，儿童阅读不也需要阅读的环境、阅读的方法、展示的舞台才会绚丽吗？通过20年来的阅读工作的点滴摸索和体验，我真切地感受到：阅读，可以改变命运;阅读可以让孩子的人生出彩！在以后的工作中，我会继续创设阅读的乐土，激发兴趣，让孩子们想读;我会继续提供乐读的养分，教会方法，让孩子们会读;我会继续提供乐读的舞台，展示阅读的成果，让孩子们乐读。我希望我的孩子们在阅读中去收获无穷智慧、收获宽广胸襟、收获善良的心灵！愿所有阅读的儿童，都如花绚丽！

（作者单位：深圳市龙岗区五园小学，广东   深圳    518000）