优化小班幼儿离园环节组织策略

朱倩

离园环节是一日活动的结束步骤，也是教师和家长交流互动的时间。离园环节的组织情况能从侧面反映出幼儿园教育工作情况。多数幼兒园采取集体离园的形式，即到了规定时间，家长来校门口接孩子。然而这个过程往往比较混乱，有的孩子会着急冲出教室去寻找自己的家长，而有的家长会大声喊孩子的名字，或直接进入教室找。为了保证离园环节幼儿的安全以及解决离园环节中出现的混乱现象，教师要重视离园环节的组织工作，积极调整离园环节的组织策略。

缓解幼儿离园焦虑

一部分家长由于工作较忙，不能及时将孩子接走。幼儿看到自己的小伙伴都被他们的家长接回家了，会出现一定的焦虑。此时教师可以找一些事情让幼儿做，以此转移幼儿的注意力，缓解幼儿内心的焦虑。比如，有时我会用温柔的语气和孩子说：“幸亏你还没有离开，老师这里还有几张图片没有涂色（或者找一些孩子能做的其他小事），你愿不愿意帮助老师完成它呢？”在帮忙的过程中，幼儿会慢慢缓解自己内心的焦虑，并在内心深处产生自豪感。有时，孩子们的事情还没有做完，家长就来了，他们反而会告诉家长：“现在我在帮老师完成一件事情，可是我还没有做完，妈妈能不能等我做完再走呀。”

设计有效的离园活动

有的幼儿园在离园环节会让幼儿静静坐在座位上等家长，如果家长来接，老师便将幼儿送出去。这样虽然可以保证孩子的安全，但过程相对枯燥，且不符合幼儿的身心发展规律。小班幼儿年龄较小，做事较为冲动，自制力相对较差，很难安静地坐在座位上。

设计有效的幼儿离园活动，考验着教师的教育智慧。教师要努力做到让幼儿在离园活动的体验过程中，形成积极的心态，获得积极的体验，只有这样的活动才是真正有效的离园活动。在即将结束幼儿园一日生活前，教师可以组织一些简单的小活动，以此稳定幼儿的情绪。教师可以引导幼儿收拾、整理自己的物品和衣物，然后再和幼儿共同完成简单的小活动。在此过程中，离园活动的组织教师要做好合理的分工，让幼儿能愉快地参加活动。活动的设计需要尊重幼儿的意见，教师可以和孩子们一起商量离园时可以做哪些事情，并且把孩子们的想法进行分类与归纳，让孩子每天接触不同的活动，快快乐乐地结束一天的幼儿园生活。

与家长保持紧密联系

部分家长过于担心幼儿在幼儿园的情况，会在离园环节一直询问教师孩子在幼儿园的表现，影响其他孩子的接送，难免会造成场面的混乱。为了让幼儿园组织的离园环节更有秩序，教师要做好家长的基本工作，密切和家长保持联系，让家长配合幼儿园的组织管理。幼儿园可以在小班举办“校园家长会”，让小班幼儿家长参与专题讲座，更好地了解幼儿园的教育理念，了解幼儿每天在幼儿园经历的具体生活，打消他们的顾虑。教师在开家长会时也可以把平时生活中家长接孩子时的视频画面播放给家长看，引导家长有秩序地接送孩子。有了家长的协助，幼儿离园环节的组织一定能够得到改善。