初中道德与法治教育的思考与探索

王玉琴

摘要：社会的进一步发展，促使现阶段我国教育事业发展速度不断加快，此种背景下，如何通过改变教学方法以及教学理念，提升教学质量成为教师必须考虑的问题之一。基于此，本文立足于初中道德与法治教育角度，分析了教学基本现状，研究了具体教学方法，希望以下内容的论述可以推动我国教育事业稳步发展。

关键词：初中教学;道德与法制;教学引导

引言：近几年，我国教育改革正在不断深化，教学内容的丰富为培养学生综合素养提供了良好的基础，道德与法治教学作为基础学科之一，可以帮助学生树立正确的人生观与价值观，规范学生行为。但是就目前教学情况而言仍然存在很多问题，导致道德与法治教育无法真正发挥育人作用。因此，对初中道德与法治教育的研究有着鲜明现实意义。一、初中道德与法治教育现状

随着教学改革的进行，当下我国教育发生了极大改变，此种背景下，素质教育成为教育工作者的共同教育目标，在培养学生基本学科知识的情况下，还希望学生可以树立正确的人生观与价值观。总的来说，当下我国教育更加重视学生思想品德的教育，让学生在学习道德的过程中可以践行，学习法治的过程中可以应用法治保护自身权利。基于种种原因，初中道德与法治教学需要发挥的教育作用越来越大。但是就目前我国初中道德与法治教学现状而言，仍然存在很多问题，最终导致道德与法治教育无法正常发挥教育作用。

（一）教学方法问题

当下很多教师在进行道德与法治学科教学中，仍然在应用传统的教学方法，虽然可以起到一定教学作用，但是暴露出很多弊端，大多数教师在教学过程中都是照本宣读，整个教学活动都是教师在超控，学生无法真正参与到其中，久而久之，学生对于道德与法治的学习会产生厌恶感，最终致使教学无法正常发挥作用。

除此之外，很多学校都将道德与法治教学看作是重点教学内容，所以会定期举行讲座，邀请当地公安机关进行法治宣传以及道德讲解，但是因为讲座参与人数较多，根本无法保证讲座质量，有很多学生在参与之后根本不知道讲座的内容。此种情况下，初中道德与法治教学基本上流于形式，无法真正发挥育人作用。

（二）教学课程问题

虽然在新教改背景下，道德与法治教学已经成为重点教学内容，但是在很多初中对于相关课程的安排并不多，很多学校都是每周两节或者三节课。道德与法治教育是一个潜移默化影响的过程，如果没有一个良好的教学环境，足够的教学课程，道德与法治教学基本上无法发挥作用，不如安排其它文化课程。

二、初中道德与法治教育的方法研究

初中道德与法治教育想要提升教学质量与效率需要从多个角度进行综合分析，不仅需要考虑到教学方法的问题，而且需要考虑到教师职责以及学生职责等内容，这样才能保证道德与法治教育可以正常发挥育人作用。

（一）正向引导，启发教育

初中阶段的学生正处于成长重要阶段，青春期的学生对于事物的看待往往会比较偏激，很容易转牛角尖，因此，教学应该以引导为主，不能将教育强加于学生，这样会起到反向作用。正向引导与教育启发的方法有很多，名人案例就是一个十分有用的方法。例如教师在讲解到共产主义时可以穿插马克思与恩格斯等名人案例，或者是直接應用三个伟人进行举例，除此之外，《雷锋日记》也是较为有效的教学，在长期的引导下初中生会正确的认识社会以及国家，并且从其他人身上吸取正确的价值观完善自身。

在引导启发教育中，除了正面教材可以起到育人作用，反面教材同样可以发挥育人作用，甚至反面教材的教学效果要比正面教材更加明显，因为学生对于反面教材的关注度较高，所以反面教材的引导，是一种很好的法治与道德教育形式。在反面教材的应用过程中需要注意以下几点：其一，选择的反面教材不能与教育主题不符合;其二，选择的反面教材应该具有教育意义;其三，反面教材可以是几个案例，但是应该具有层层递进的关系，这样才能保证教育质量。

例如在对中学生道德与法治教学重要性的讲解过程中，可以选择2018年《良友》刊登的报道——《学生杀恩师》。新闻主要内容是江苏省某中学男生，因为家庭困难，所以一直都由班主任资助，但是该学生没有道德与法治观念，在一次向教师借钱未果之后，将自己的恩师杀死。从上述案例分析中可以得出结论：新时期中学生的道德与法治教学十分重要，需要将讲道德、讲法治落实到实处。

（二）活用教材，转变方法

现阶段的道德与法治教学应该充分考虑到课堂教学的趣味性，这样才能提升学生学习兴趣。教师在进行教学方法的转变过程中，应该充分考虑到教材内容，然后将教材与实际相结合，提升道德与法治课程的生活感，让学生在一个熟悉的环境下学习。例如在学习《消费者权益》教师在课程开始之前可以首先抛出这样的问题：生活中你们身边的朋友或者是亲属有没有购买过假冒伪劣的商品，如果遇到此种事情，大家通常情况下会如何解决。在学生分享完成之后，教师可以结合学生给出的答案对书中提到的知识进行讲解，这样学生可以更加简单的理解相关知识，并且案例结合可以让学生对知识学习更加感兴趣。

结论：综上所述，初中阶段的学生正处于成长的关键阶段，对于外界信息的接收与学习可以说是十分迅速，但是因为本身思辨能力尚未健全，所以在面对各类“诱惑”时往往无法正确选择，道德与法治课程存在的意义就是让学生可以构建正确的人生观与价值观，养成良好的思想品德与行为习惯，全面提升自身的综合素养。

参考文献：

[1]唐多会.初中道德与法治课程有效教学策略思考——以九年级“富强与创新”单元为例[J].科教文汇（下旬刊），2019（08）：145-146.

[2]廖丽敏.浅谈生活化教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].中学课程资源，2019（08）：27-28.