小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

董晓梅

摘要：口语交际作为目前小学语文教材的一部分组成内容，基本在每一单元的课文内容后都有相对应的口语练习内容。适当地开展口语交际不仅能够锻炼学生的语言组织能力，而且能够提高学生的沟通能力。一些创新的教学模式能够帮助学生培养并提高口语交际能力。然而，在实际教学过程中，口语交际部分教学仍然存在一些问题，教师应当有意识地关注口语交际教学活动中遇到的困难，并及时做出反应，妥善解决问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文口语交际教学;问题;对策

引言

教育已经逐步走向现代化，人们对学生综合素质的重视程度逐渐增加，学生的口语交际能力是综合素质的重要组成部分，帮助学生培养良好的口语交际能力对学生未来的发展具有重要意义。因此，教师应当注重小学生口语交际能力的培养，及时发现小学语文口语交际教学中存在的问题并及时提出解决问题的对策，引导学生茁壮成长。

1、良好的口语交际能力是学生全面发展的基本

口语表达能力是一个人需要具备的最基本的能力。口语的表达能直接反应一个人的思考，也能反应一个人的语言运用能力。在社会上，良好的口语交际能力是生存和发展的基本，同时，良好的口语交际能力也是出色完成工作的基本。在学校里，良好的口语交际能力也是对学生的基本素质要求，从一定的层面上来说，良好的口语交际能力给学生的学习带来一定的帮助。口语是人类之间交流的一个最基本的方式，小到平时生活中的闲谈，大到正式的演讲都需要良好的口语交际能力，才能达到最终自己要表达的意思。学校对学生口语交际能力的训练往往还是对学生观察能力、理解能力、组织能力、想象能力的锻炼，学生能在口语交际能力的训练中得到更加全面的发展。

2、小学语文口语交际教学中存在的问题

2.1重视度不足

在教育改革发展下，对小学语文教育提出了全新的要求。教师在教学中也要从落实教育要求上出发，做好教育创新工作。但是在研究中发现，现阶段的小学语文课堂教学中由于对于口语交际教学的重视度并不高，在课堂教学中也没有组织学生开展专业化的训练，这样也就影响到了学生的发展。在课堂中教师习惯性按照教材中所提供的内容来组织学生训练，这样也就造成了课堂教学固定化严重，学生的学习积极性不高。

2.2学生学习积极性不高

在小学语文课堂教学中就要从吸引学生上入手，在保持学生学习积极性的同时来将学生带入到学习活动中去，让学生在参与活动中受到知识的影响，从而提升自身的口语交际能力。然而由于一些教师习惯性采取了固定化的教學方法，在课堂中大量向学生讲述知识，并没有针对学生的实际情况而采取有效的教育方法，这样也就降低了学生的学习积极性，影响到了学生对口语知识与技能的理解。

3、小学语文口语交际教学的对策

3.1在具体的情景中锻炼学生的口语交际能力

口语交际能力一个最重要的体现方式就是实际应用，但当口语交际以传统的教学手段传播时，往往影响学生的积极性，阻碍学生的自由表达。对于口语交际能力的锻炼需要学生以轻松的姿态自由的表达，教师为学生创设一个具体的情景进行口语交际教学能最大限度的提高学生的口语交际能力。为了提高学生的积极性，教师可以组织学生进行一些小活动，通过听和说的方式提高学生的口语交际能力。例如，教师可以在班上组织一次跳蚤市场的活动，让学生带来自己不需要的东西和其他学生换取自己想要的东西。在这次活动过程中，学生会有自己的独立思考，一些学生运用自己的口语交际能力说服其他同学得到自己想要的东西。

3.2大力开展实践活动，提高学生口语交际能力

新课程改革对小学语文口语交际提出非常高的要求。小学语文教师需要根据学生实际学习情况，结合学生的兴趣点，组织开展口语训练实践活动，激发学生口语交际欲望，从而使学生的口语交际能力得到真实意义上的提升。具体实践中，教师可以学习语文为出发点，借助班务工作、校园竞赛、校外社交三个课外实践平台开展口语交际实践活动，提高学生口语交际能力。如学习课文《我的战友邱少云》后，教师组织学生开展“学习英雄，我奋进”主题实践活动，让学生采用各种方法，搜集本地英雄的事迹，整理成素材，参加班级评讲会。

3.3突破教材，延伸教学范围

在小学语文的教学中，课本是教学主要的依托。但由于小学学生年龄偏小，身心都处于成长阶段。对知识充满了好奇心，课本已经不能满足学生的知识需求。教师在教学过程中应当突破教材，对教学资源进行整合，延伸学生口语交际的范畴。并且由于课本上的教学内容与实际生活联系不强，教师在教学过程中应当针对此问题联系现实生活为学生拓展知识面，让学生更好的认知所学知识的实际用途。比如在发生热点新闻的时候，可以让学生针对热点新闻进行讨论，学生自行收集课外材料进行小组对抗性，最后通过材料的归纳总结出学生自己的观点，并且以书面的形式表现出来。

结束语

应试教育的影响下，教学中往往并不重视口语交际能力。但口语交际又是影响学生日常生活极为重要之一。教师应当优化口语交际教学策略，研究教材，拓展教材，提高自身修养锻炼学生的口语交际能力。

参考文献

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[2]闵秀霞.小学语文口语交际教学存在的问题及对策[J].新课程（上），2018（08）：180.

[3]李艳华，刘鹏飞.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2018（20）：68+73.