浅谈幼儿早期阅读能力的培养

黄爱芳

早期阅读可以开阔幼儿的视野、陶冶幼儿的情操，是幼儿学习的基本手段、了解社会的主要方式。《幼儿园教育指导纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入语言目标体系，指出要“创设一个自由、宽松的语言交往环境”、“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”，早期阅读是幼儿语言学习的一个重要组成部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值。因此，发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题。

一、肯定赞扬，激发幼儿的阅读兴趣。

适当的评价是孩子成长的推进器，《新纲要》中说，评价的目的是发现每个儿童的智力潜力和特点，让每个儿童得到富有个性特色的发展。幼儿都渴望得到老师的表扬和奖励，当孩子表现出较好的阅读行为时，教师要给予及时的肯定。幼儿得到的表扬越多，他对此活动越感兴趣，学习的积极性也随之提高。

二、创设多姿多彩的阅读环境，让幼儿乐于阅读。

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”环境的创设在阅读过程中起着重要的作用，良好的阅读环境的创设会给幼儿带来激情，激发幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。因此，我们要努力为幼儿提供一个自由自在、丰富有趣的阅读环境，让孩子感受到阅读过程的乐趣。

1.为幼儿提供自主阅读的条件。

在区角环境中创设良好的阅读环境，根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各种内容丰富的幼儿读物，如在图书角陈列幼儿带来的自己最喜爱的图书，既丰富了班级图书的内容又增进了孩子间的相互交流，获取了更多的阅读信息，激发了幼儿阅读的兴趣。

2.为幼儿提供充足、自由的阅读时间。

要让幼儿乐于阅读，首先要为幼儿提供充足、自由的阅读时间。除了在教学中开展定期的阅读活动之外，还可以利用一日各衔接环节，如晨间来园时、用完点心后的自由活动时间里;下午离园以前，幼儿也可以随意的欣赏图书。让幼儿在不经意间逐渐养成自主的阅读行为。

3.在主題活动中创建相应主题墙饰。

在主题活动中不断更新的图片让幼儿充满了好奇和兴趣，根据主题创设的一个个有趣的环境，让孩子能自主地讲述，培养了幼儿的自主意识，享受了个性自由和成功的快乐，激发了幼儿阅读的兴趣，让幼儿乐于阅读。

三、提供合适的阅读材料，提高幼儿的阅读兴趣。

教师在为幼儿提供阅读材料时，要根据不同阶段的培养目标，以幼儿原由经验为基础，为幼儿提供具体的、形象的、生动的与之生活经验、年龄相适宜的书籍，以此提高幼儿的阅读兴趣。

1.丰富阅读材料的和内容。

为幼儿提供的阅读材料可以是卡通画、连环画、幼儿画报、儿童百科全书、神话故事、历史故事、科学知识类图书。

2.选择适合幼儿年龄特点的阅读材料。

教师选择适合的阅读材料，是保证不同阅读水平的幼儿的需要，是展开阅读活动的关键。只有为幼儿选择了适合其年龄特点和认知特点的，易于幼儿理解、感兴趣书籍，才能使幼儿在宽松的氛围中进行阅读。如让班幼儿阅读《宇宙未解之谜》，就超出了幼儿的认知范围，幼儿根本看不懂内容，又怎么会对阅读感兴趣呢？所以，在帮小班幼儿选择阅读材料时，应选一些图文并茂、色彩艳丽，故事内容简单的书。

四、良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。

幼儿的自控性、坚持性差，因此，注重让幼儿养成规则意识，建立良好的阅读环境氛围，培养幼儿良好的阅读习惯。

1.培养阅读习惯

指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。

2.关注阅读中家长的配合，为幼儿主体性发展形成合力。幼儿的良好发展，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。定期在家园联系栏上登载有关早期阅读的文章，教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，并教给家长为孩子创设阅读环境，如设置小书柜、小抽屉，每天抽时间为孩子朗读故事，和孩子共同阅读。家长开放日让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况，交流探讨听取家长反馈意见。

五、开展多种活动，进一步调动幼儿的积极性。

根据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的区域活动，帮助幼儿掌握一些必要的阅读方法和技能，增长阅读的能力。

1.让幼儿参与环境创设

让幼儿参与到阅读区、主题墙等阅读环境的创设活动中来，让幼儿说说自己的想法，建议，并和幼儿一起布置环境。这样可以进一步提高幼儿的参与性，培养幼儿浓厚的阅读兴趣。

2.教师还应该开展多种活动，调动幼儿的积极性。

如图书制作活动：让幼儿根据已学过的故事或儿歌，从废旧的图书上剪下自己所需要的图片做成图书，按照组合的拼贴图案，把自己想说的故事，讲述给同伴听。这些活动促进了幼儿的全面发展，培养了幼儿的创造力、想象力以及培养了幼儿勇于在集体中大方表演的性格，帮助幼儿树立自信心和体验成功的快乐。

阅读是人类获得全部精神和物质财富的主要方式，是人一生都要受用的，培养幼儿阅读能力也不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。只有持之以恒，幼儿的阅读能力才能得到良好的发展，所以，我们要为幼儿创设良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣、让幼儿乐于阅读，在阅读中茁壮成长。