高中化学趣味性教学模式的实践

◇ 河北 高凤文

兴趣是学习最好的动力,运用趣味教学方式可以有效提升课堂学习氛围,激发学生学习的积极性,使得学生成为教学的主体．因此,在高中化学教学中,教师应该积极运用趣味性教学模式,改变学生对化学学习的偏见,引导学生养成自主学习、独立思考的良好习惯,进一步提升高中化学教学的有效性．笔者结合多年高中化学教学经验,先是分析了高中化学趣味性教学的特点,而后提出一些实施趣味化教学模式的有效措施,希望可以提升我国高中化学教学质量,满足学生多样化的学习要求．

1 趣味性教学的特点

1)高中化学趣味性教学的目标非常明确

在高中化学教学中运用趣味性教学模式的主要目标是提升学生的学习兴趣,激发学生学习的主观能动性．教师需要摒弃传统单一的教学模式,结合教学内容,适当地穿插一些趣味内容,让学生了解到化学也是有生动一面的,进而鼓励学生运用多种方式去自主探索化学知识,满足学生多样化的学习要求．

2)高中化学趣味性教学具有开放性特点

学习是非常严谨的,这种严谨性会被教师不自觉地带入课堂教学中,对学生造成非常大的压力．运用趣味性教学模式,可以极大地活跃课堂学习氛围,让学生在了解化学学习严谨性的同时,也尝试跳出固有思维模式,鼓励学生从多个角度去分析和理解化学知识,提升自身的创新思维能力,为后续的学习打好基础．

高中化学趣味性教学是对传统教学方式的一种突破,有效打破了传统教学思维,让教学方式变得更加多样化,推进了教学方式的改革．趣味化教学模式让教师和学生之间的界限变得模糊了,有效地拉近了师生之间的关系,让教师可以根据学生的喜好来制订教学内容,学生也可以主动参与到实际教学中,这种高效的互动极大地提升了高中化学课堂教学的有效性．

2 实施趣味性教学模式的措施

2.1 趣味性内容应该贴近学生的生活实际

教师在进行趣味性教学过程中,选择的趣味内容应该贴近学生的生活实际,只有这样才能让学生更加有代入感,让学生更容易理解教师所要表达的内容,进而提升学生学习的积极性．例如,在进行酯化反应教学时,教师就可以向学生讲述肥皂的发展历史,通过一步步讲解,让学生理解酯化反应在人们生活中的应用,还可以进一步进行简单的制作肥皂的实验,告诉学生如何在厨房中制作肥皂,以此来激发学生探究学习的欲望,进而更加深刻地理解和掌握知识内容,有效提升课堂教学效果．

2.2 应用多媒体教学设备,提高学生学习的积极性

构建化学趣味性教学模式,教师可以尽可能地应用多媒体教学设备,向学生展示富有趣味性内容的教学课件,以此来提高学生对化学知识学习的积极性和主动性．多媒体教学设备可以帮助教师更加轻松地构建出趣味化教学课堂,利用视觉和听觉刺激,加深学生对化学知识的理解和认识．例如,在学习“煤和石油两种基本化工原料”时,教师可以利用多媒体设备向同学展示煤和石油的形成过程和历史,让学生更加直观地感受两者的异同点,提高相关知识的学习效率．这种教学展示方式,与传统灌输式教学方式相比无疑具有更加明显的优势,是趣味性教学方式有效实施的重要手段．

2.3 借助化学实验来引导学生

化学实验是高中化学教学的重心,在构建趣味性教学模式的过程中,教师需要坚持从实验教学出发,借助化学实验的多样性来激发学生的学习兴趣,培养学生在实验过程中的动手能力．而在完成这一教学目标的过程中教师需要注意以下几点：1)教师开展趣味性化学实验需要在保证学生安全性的前提下展开,即教师展示化学实验前应该向学生阐明化学实验的危险性,不管实验多么简单都需要做好个人防护,按照实验规范进行操作．2)教师需要结合生活实际来开展趣味性化学实验教学,即趣味性实验内容应该是生活中常见的．例如,利用化学电池的工作原理制作水果电池,材料和实验步骤都非常简单,既与教学内容相呼应,又具有非常强的趣味性,有效提升了学生参与学习的积极性．

高中化学在高中阶段教学中具有非常重要的地位,教师需要构建趣味性的高中化学教学模式,运用创新教学理念,提升学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,让学生真正爱上化学,用心去理解和感受化学,进而提升高中化学课堂教学的有效性,全面提升学生的综合能力．