朱小蔓教授的师爱故事

马多秀

朱小蔓教授是博士阶段引导我成长的恩师。2008年9月，我有幸投到了朱小蔓教授门下，在南京师范大学教育科学学院攻读德育学专业博士研究生，成为她在南师大的关门弟子。在朱门这个大家庭里，朱老师既是我们学业发展上的学术导师，更是我们精神成长上的心灵导师，她对我的细心呵护时刻浮现在眼前，敦促着我前行。回望恩师教诲，由衷地表达我对敬爱的朱老师的感恩，祝福老师身体健康，生活开心幸福！

给予我的心灵呵护

我是在而立之年重新走进校园读书的。当时，我毅然辞去了中学教师的工作，不远千里从陕西赴南京求学。上学期间，我不仅有着家庭和孩子的牵挂，更时常经受着学业方面的挑战。毕竟，我在中学待的时间比较长，凭研究生考试时学习的那几门课程的底子根本不够，因此我在求学期间一直处于焦虑之中。尽管经过三年硕士阶段的学习和积累，又成功考上博士，给自己增添了一些自信，但是博士学习的要求更高，在短暂的考博成功的喜悦之后，焦虑感又卷土重来。从心理学上讲，适度的焦虑对个体是有益的，但超过一定限度之后，则会成为个体成长的阻碍因素。当然，当时我内心的焦虑既时刻提醒我要在学业上不停地努力，也确实给我的学习生活带来了一些不利方面。令我感到欣慰的是：朱小蔓教授在日常的接触中包容着我的不足，细心地呵护着我，滋养着我的心灵。

我在南师大读博时，朱小蔓教授已经离开中央教科所到北京师范大学工作了，但她时常会回到南师大开展各种学术活动，有德育课标的修订研讨活动、“马工程”德育原理课程建设研讨活动、非洲代表团到南京考察的活动等。每次举办这些活动，朱老师都会通知我们几个在南师大的博士生参加和学习，在开阔我们的学术视野和增强我们学术信心方面帮助很大。朱老师特别关照我这个关门弟子，她每次回南京都会约见我，详细地询问我的学习和生活情况，并给我一些指导和建议。对我而言，每次跟朱老师见面就是一次盛会，都会让我感到内心的振奋和充实。我至今清晰地记得朱老师在女儿临产前，她在产房外面一边等待、一边还跟我耐心地探讨我的学业上的事情，当时周围的人都好奇地看着我们。现在回想起那个画面，我内心感到非常温馨，朱老师就是慈祥的母亲，我们都是她的孩子，朱老师时刻都牵挂和关心着我们的成长。

朱老师对我的关爱、呵护和引导是我成长的丰富养料，温暖着我、滋养着我，使得我顺利地完成了学业。我在博士论文的后记中写道：“正是在您耐心的呵护、关爱，悉心的引导、指点，不断地鼓励、支持下，我的毕业论文才得以顺利完成。”朱小蔓教授是国内情感教育研究的开创者，她对情感教育理论研究的贡献众所周知。但在我心目中，朱小蔓教授不仅是一位情感教育理论研究者，更是一位在教育实践中始终坚定地践行自己教育信念和理想的实践者，真正地做到了学术研究和教育实践的内在统一，是一位真正把情感融入教育工作的学者。

带病为我论文开题

朱小蔓教授在工作期间都是“双肩挑”，工作的负荷和压力比较大，这对她的身体健康极为不利。但是，由于从小受革命家庭环境的熏陶，朱小蔓教授对工作发自内心的热爱，从来都没有因为身体健康原因耽误过工作，尤其是有关学生的事情，更不会疏忽。在我博士二年级的第一学期，我为开题的事情与朱老师先后多次沟通，朱老师反复地帮我修改开题报告。至今，我清楚地记得我论文开题是在2010年1月14日，朱老师在北师大同门戴军的陪同下于当天早晨从北京赶到南京，出席了那天下午举行的开題会。当然，有朱老师前期对我的开题报告精心指导，论文开题进展都很顺利。但是，令我至今都感到愧疚的是：当时朱老师是带病赶赴南京参加我的论文开题报告会的，北京同门一起商量由戴军陪同和照顾朱老师，对于这些，我当时并不知道。回想那个春节期间，我因为论文开题顺利通过，沉浸在轻松和喜悦中开开心心地过了年，相反，朱老师却一直待在医院里接受手术，忍受着身体上的疼痛。想到这些，我内心无比的愧疚。

春节过后，我得知朱老师生病做手术的消息后，跟朱老师说要去北京看望她，她怎么也不肯，说我们已经开学，要好好读书学习，她到南通治疗时候可以在南通见面。2010年4月中旬我才在南通大学附属医院的病房里见到了朱老师，经过一场大手术后，她明显憔悴和消瘦了许多。在我的执意坚持下，朱老师同意我在病房陪她和吴老师住一晚。那天晚上，关于我的毕业论文写作事项，朱老师跟我探讨了很长时间，那情那景我至今铭记在心！晚上我睡在沙发上，朱老师还执意让我盖上她的新风衣，我不愿意盖老师的新衣服，她着急了，喊着说：“是衣服重要还是生命重要？你这孩子咋就不懂呢？”那晚，我盖着朱老师的新风衣睡了一宿。在朱老师的心目中，学生的事情是大事，她对学生的事情真正做到了一丝不苟。

助推我的学术成长

读博期间，虽然我和朱小蔓教授是南京和北京天各一方，但是这种空间上的距离并不影响她对我学业上的指导。当时，朱老师对我学习方面要求很严格，给我开列了必读的书目，开设了两门课程，还鼓励我要多涉猎哲学、文学、历史等学科书籍，拓宽和加强自己的知识基础。此外，朱老师认为学习一些伦理学知识对我学习德育学专业有帮助。于是，跟她在东南大学读硕士时的同门，也就是南师大哲学系高兆明教授电话联系，介绍我去旁听高老师的伦理学课程。在毕业论文选题方面，朱老师基于对我自身的成长和工作经历考虑，建议我做农村德育方面的研究。我自己出身于农民家庭，大学毕业后在农村中学从事过10年农村教师工作，对农村教育有深厚感情，当然愿意做农村德育方面的思考和研究。总而言之，毕业论文选题基本上奠定了个人学术研究的方向，我会坚持在农村教育这个研究领域不断努力。

在我毕业后这几年，朱老师依然组织我们做学术研究，撰写学术专题。辗转于北京、南京的聚会和研讨中，朱老师在学术研讨之余，还给我们讲述她在工作中，以及生命成长过程中发生的一些故事，让我们更深刻地理解和领会了朱老师教育思想产生的背景，以及她对教育的信念和执着，启发我们要坚守自己的教育选择。2015年11月，全国情感教育年会在南通举行，我当时考虑到国内情感教育研究已经经历了30年历程，应该对此进行认真梳理，但自己涉入情感教育研究较晚，资历尚浅，于是怀着忐忑的心情提交了一篇有关我国情感教育研究30年的回顾和展望的论文。没想到，会议期间几位同门老师都鼓励我要好好修改那篇文章，争取刊发在高层次学术杂志上。在文章修改过程中，朱老师给我提供和补充了很多相关信息和资料，还从行文和论述方面提出了修改建议，在朱老师的指导和帮助下，文章修改进展很顺利。经过网上投稿、审稿、再修改等一系列环节，终于在《教育研究》2017年第1期刊出。当然，只有我自己知道，文章的发表背后凝结着朱老师多少的辛勤劳动和汗水！

朱小蔓教授培养的弟子遍布全国各地，可谓桃李满天下！而且，也已经形成了以团结、进取、温善为主要特征的朱门门风。于我而言，能成为朱门一员，是我的幸运和幸福！朱老师曾经叮嘱我不论在哪里工作都要传承和发扬教育学精神和传统，我一直牢记在心！我想我会在自己平凡的岗位上，坚持坚守，尽心尽力地去履行这一教育学人的责任和使命！

古语说：仁者寿。祝愿敬爱的朱小蔓教授和相濡以沫的伴侣吴老师，以及像朱老师一样怀着教育大爱的老师们都永远健康、快乐、幸福！