初中语文教学中丰富学生课余生活的策略讨论

谢朝贤

【摘 要】在教育的过程中，不应该让学生完全的被课本上一些比较死板的知识所支配，而要让学生在学习之余也去接触一些更加丰富的内容和活动，从而让学生学到一些更加有利于自身今后发展的知识。因此作为初中的语文教师，他们有责任有义务来帮助学生丰富他们的课余生活，进而让学生在玩耍和学习之间找到一个平衡点，这样才能够让学生进行更加有效率的学习。在初中语文教学中丰富学生的课余活动，一方面初中语文教师可以固定安排学生收看一些节目，或者说可以在课外举行一些相关的比赛，然后教师还可以去安排一些开放性的作业，进而来比较好的去丰富学生的课余活动。

【关键词】初中语文;课余活动;收看节目;举行比赛;开放性作业

现如今的教育不是要培养一些能够特别的熟练掌握课内知识的学生，而是要去培养一些能够很灵活的运用课内学习的知而解决一些在课外遇到的一些问题，从而能够提高学生解决问题的能力。因此初中语文教师不应该把学生约束在课堂之中，而应该让学生在课堂之外也去进行一些有效的获取知识，进而让学生能够通过课下的一些活动来更好的提升自身的能力和素质。本篇文章将针对于初中语文教学中丰富学生课余生活的策略进行一些相关的探讨，希望可以给有需要的教师一些比较好的启发。

一、固定安排收看节目

现在的学校设施都是非常完善的，因此基本上每一个教师都能够连到互联网，从而在网上找一些相关的节目让学生进行收看，因此初中语文教师要学会去应用这个便利来帮助学生丰富他们的课余生活，进而也能够让学生的学习压力得到一定的缓解。现如今网络上有很多有助于学生学习语文的综艺节目或者说电视剧，因此教师可以在课下安排一些空余的时间让学生一起进行收看，这样一来能够很好的让学生了解一下除了课本之外的其他的知识，这样对于学生的各方面的提高都是很有幫助的。

例如，在教师带领学生学习《倡导低碳生活》这一部分的综合学习的内容的时候，对于综合学习的内容其实它的发散性是比较强的，因此需要学生多去了解一下现在社会上的一些具体情况，进而才能够更好的体会低碳生活应该是什么样子的，从而也能够激起学生去追求一种低碳的生活。因此，教师可以在一些空余的时间给学生播放一些相关的新闻，进而让学生了解一下现在社会上对于低碳生活的标准是怎么样的以及社会上的成员对于低碳生活的坚持情况是怎么样的，并且还要让学生对这些低碳生活有一些自己的思考。另外教师也可以安排学生收看一些关于环保类型的综艺节目，从而能够让学生以一种比较轻松的方式去学习关于低碳生活的内容，这样一来他们内心对于低碳生活的向往将会更加的强烈，从而也能够促进学生支持低碳生活。并且教师在让学生看完这些综艺节目或者新闻之后，可以布置一个小作文，让学生来写一下自己关于这些节目中所说的低碳生活的内涵是什以及自己心目中要怎样去坚持低碳生活等等，从而来提升学生的思考深度和思考能力。

二、举行一些比赛

在初中的学习过程中，关于语文方面的比赛其实种类还是非常多的，因此初中语文教师要利用自己的学科方面的特点来经常性的给学生安排一些比赛，这些比赛能够很好的促进学生各方面能力的提升，另外也能够让学生感觉自己学习语文实际上是非常有用的事情。在举行这些比赛的时候，教师一定要让学生明白这些比赛的意义是什么，以及在这些比赛中学生应该收获哪些心得和知识，从而让学生在这些比赛中用心的去进行学习和体会。这样的一种方式能够让学生进行更快的提升，所以说初中语文教师要善于去运用这些方式来帮助学生。

例如，在学生学习《古诗苑漫步》这一部分的综合学习知识的时候，由于这一部分主要是让学生对古诗有一些比较深刻的体会，因此教师可以趁机让学生把从小到大所学过的古诗进行一下回忆和整合，进而让学生能够从之前学习的内容中获得一些新的体会和感受。比如说教师可以在这个时候举行一下古诗的背诵和默写比赛，这个比赛可以以一种比较开放的形式来举行，从而让学生更加愿意去参加。比如说教师可以让一位学生先写一首古诗，然后让下一位学生写同一个作者的不同古诗，这样一来能够让学生在古诗背诵方面有一个横向的发展，对于学生知识的记忆和积累都是很有帮助的。并且在这些古诗背诵的比赛中获得一些名次的学生，教师可以给他们一些特别的表彰，从而激发他们更加努力学习的热情。通过这样的一些比赛的进行，学生不仅能够从中获得一些知识上的长进，而且还能够体会到竞争的快感，从而也能够培养学生比较好的竞争能力和竞争素养。

三、安排开放性作业

通常情况下在学生的心中作业都是一件非常让人烦的事情，因此教师其实可以换一下布置作业的方式，从而让学生在一些比较轻松和快乐的事情中进行比较高效率的学习。比如说，教师可以去布置一些开放性的作业，这些作业没有固定的要求和必须完成的内容，这个时候教师就可以让学生进行自由的发挥，从而有利于学生创造力的发展。并且这些开放性的作业能够让学生在课外多和其他学生进行互动，或者说多和社会上的其他人进行互动，这样一来能够很好的去丰富学生的课余生活。

例如，在教授《我一生中的重要抉择》这一篇文章的时候，实际上这篇文章的思想深度是比较深的，因此教师不仅仅要让学生明白这篇文章的考点是什么，最重要的是要让学生知道我们在面对一些重要抉择的时候应该以怎样的一种心态或者说，以怎样的一种方式来进行处理，从而让自己能够做到不后悔。其实教师可以让学生在课外的时候对其他一些学生或者一些教师以及社会上的一些成员进行一些调查问卷，进而能够了解其他人对于在人生中做重要抉择的时候是以怎样的一种方式来进行的。这样一来不仅仅能够引起学生对于做重要抉择时应该怎样去面对的思考，而且还能够让学生在课外有一个比较丰富的时间安排。

从整体上来说，初中语文教学中，教师不仅仅要让学生比较好的掌握考试中所要求掌握的知识，而且还要让学生在课外有一个比较丰富的课外生活，这样对于学生的健康成长才是最好的。因此作为初中的语文教师，应该担任起让学生的学习生活变得更加轻松快乐的任务，从而让学生能够把学习当作自己比较喜欢的一件事情，而不是被迫要去做的事情。经过这样的一些调整学生在学习语文的过程中就会感觉到有更大的动力和兴趣，从而也就能够投入到语文的学习中。

参考文献：

[1]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（02）

[2]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）

（作者单位：贵州省安顺市实验学校）