浅谈本土资源在幼儿园特色活动中的开发与利用

范淑贞

摘  要：为了进一步提高教学质量，在幼儿园特色教学活动开展过程，要以幼儿发展为根本，要不断采取更加完善的教学对策，以提高教学有效性。因此，本文通过对本土资源在幼儿园特色活动中的开发与利用的研究，总结了具体的教学对策。

关键词：幼儿园;本土资源;开发;利用

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0077-01

在有效的分析本土资源在幼儿园特色活动中的开发与利用过程，要重视结合区域性实际，明确幼儿园各项教学工作开展实际，从而才能有针对性的进行教学实践与创新，具体分析如下。

1.本土资源对园校环境的映射

对幼儿而言，环境是其学习过程中的潜在的刺激。通过建设一个开放、热烈的氛围，能够潜移默化间推动幼儿的交流互动，提升游戏的质量。所以，对教师而言，不论是幼儿园的走廊还是班级内，建设良好的环境都是非常有价值的。通过给幼儿创造一个更为熟知的领域，能够更好促进幼儿的亲近，所以在环境的建设上要充分将本土资源融入。作为一个地域辽阔且人口众多的国家，不同区域的幼儿园都有非常丰富的资源，因此在本土化建造上拥有极多的灵感。具体来看，每一个年级、每一个班级都可以创造不同的主题，要尽量运用环保化材料如草绳、扇子等，帮助加强师生之间、家校之间的互动，使得幼儿园的环境不断提升。在环境的创设上，教师要充分强调自然、和谐以及绿色环保，例如，使用竹编的垫子，将环保可持续化循环使用的材料带入活动等。此外，为了培养幼儿的观察能力，还可以将四季的变化融入环境的创造之中，帮助幼儿融入自然环境的实践学习。在春天，要引导幼儿观察新鲜的树木、花草。而在夏天，要引导幼儿们前往耕作土地，观察不同的农作物的生长发育过程。在秋季，则可以组织秋游等活动，让幼儿体会到落叶的变化。冬天则引导幼儿们观察雪花飘扬以及在雪景下的自然风光，更好感受四季变化。

2.本土资源在角色游戏中的利用

游戏是目前幼儿教学活动之中最为常用的方法之一，因其非常贴合幼儿爱玩、好动的心理特征，所以能够激发幼儿参与学习的积极性，在潜移默化间帮助幼儿提升自己的学习效果。但需要注意的是，在进行游戏设计的环节，教师要充分衡量其是否适合幼儿的身心健康发展，能否正向推动其发育。角色扮演类游戏是广泛得到幼儿认可的游戏之一，而如何更新筛选游戏环境，则需要依托于教师来推动。针对高年级的幼儿，可以采用“拼货架”的游戏模式，即将主动权还原给幼儿本身，使其自主选择喜欢的游戏。要在强调自由度和开放性的同时，教师要保证幼儿有规律地进行游戏。可以请幼儿装饰蒲扇、麻袋、木桩、竹匾、蒲团等，然后贴在每个店后，通过不同的背景来区分店的范围。这样既不限制幼儿自主游戏，也能让幼儿清楚地知道游戏的场所。小班、中班的走廊角色游戏注重更多的是幼儿的参与性。而针对年龄较小的中小班幼儿而言，其游戏店内的材料相对较为简易，将以“竹编”、“草编”等为主。相较于复杂化的结构，小班幼儿所使用的道具都较为单一，即使出现了单个幼儿拼接困难的情况，通过互相合作的方式也能促进其体验游戏的快乐，达到学习的目的。

3.本土资源在室内区域游戏中的利用

在目前幼儿的教学过程中，部分教师错误地追求本土资源的多样化以及复杂化，尽管其内容更为生动、有趣，但针对年龄相对较小的幼儿而言，对其理解起来有一定的难度，同时幼儿的注意力往往集中的时间有限，因此要利用好本土资源的简单呈现模式。例如，硬纸板是随处可见的本土资源，可将其改造成为鞋子的模板，让幼儿练习如何系鞋带。同时，硬纸板通过打洞、串联以及上色的步骤，也能制作成为简易的背包。在幼儿有一定的基础以及能力情况下，幼儿园可适度提升本土资源的开发程度，为幼儿提供更多元化且更丰富的材料。例如，在美工课的推进过程中，教师可先提供一个鞋盒，作为基础性的底座，并准备颜色各异的毛线，引导幼儿有规律、有节奏地进行环绕，最终做出一条颜色丰富的“围巾”，切实锻炼了幼儿的实践动手能力。同样还可将这个教学活动引申至编辫子，教师可将垫子剪成脸的形状，再提供与辫子相类似的麻绳，让游戏能够更好受到女孩子的认同。而针对年龄相对较大的大班，还可以提供更多元化的材料，使其根据自己的想法与能力自由组装本地资源，获得最佳的手工效果。通过这样本土资源的利用，能够帮助幼儿不断提升自己的手工能力的同时，还能开发其想象力与创造力，达到了多元化、综合性的教学效果。此外，除了课内的实践活动以外，还可以组织一定丰富的户外活动，而民间游戏也有许多契合幼儿的身心成长，比如，老鹰捉小鸡、跳皮绳等，不仅能够更好激发幼儿的认同，还能锻炼幼儿的身体素质，帮助幼儿达到德智体美劳全面发展的目的。

4.结束语

总之，通过以上分析，提高了对于幼儿特色教学活动的认识，作为幼儿教师，要积极研究有效的教学模式，从而才能不断提高教学质量，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

参考文献

[1]姚云霞.分析传统本土资源在幼儿园主题活动中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：156

[2]陳惠.本土资源与幼儿园游戏资源整合的研究[A].教师教育能力建设研究.科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.4