社会主义核心价值观在高校思政教育中的深度融合

汪欢

摘    要： 思想政治教育，作为高校课程教育体系中的重要组成部分，应立足于社会主义核心价值观在当代社会发展中的核心地位，积极推进其在当代高校思政教育中的融合发展，有效提高大学生思想政治教育工作水平，改善大学生思想政治状况。本文审视有关现状，探讨社会主义核心价值观在高校思政教育中融合的重要意义、存在问题和解决策略，希望有助于高校思政教育的发展。

关键词： 社会主义核心价值观    高校思政教育    深度融合

引言

近年来，随着网络科学技术水平的提高和社会文化环境复杂变化趋势的加强，为高校思政教育工作的顺利开展增加了难度，影响了当代大学生思想政治水平的提高。基于这一发展背景及其带来的消极影响，积极推进社会主义核心价值观在当代高校思政教育中的融合，将其正确的价值观念与高校思想政治课程教育内容进行有机整合和补充，在高校教学中以思想政治课程教育为媒介给予当代大学生正确的思想引导，为进一步提高当代大学生的思想政治建设工作水平、促进大学生全面发展创造良好环境。

1.社会主义核心价值观在高校思政教育中融合的意义分析

1.1改善当代大学生思想政治教育现状，提高大学生思想政治水平。

近年来，随着经济全球化趋势的不断加强，各国家和地区之间的竞争态势日趋激烈，文化软实力的竞争成为衡量国家综合实力水平的重要指标之一，很多国家和地区都将人才兴国、科教兴国等战略决策放在国家发展战略实施的重要位置。当代大学生作为提高国家文化软实力的生力军，对当前高校思政教育课程进行改革，尤其是以社会主义核心价值观的主流价值观念地位为依托对高校思政课程进行融合改革和融合发展，对于改善当代大学生思想政治教育现状，特别是提高当代大学生对其他国家思想文化融合和入侵的抵御防范能力具有极为重要的现实意义，同时在提升当代大学生思想政治水平等方面发挥着积极的作用。

1.2有利于推进当代高校教学改革进程，提高高校思政教育质量。

基于现阶段我国高校思想政治课程发展现状及当代大学生的思想政治状况，我国在高校思政教育课程发展中有一个明显的短板，即高校思政教育资源配置不合理，对社会主义核心价值观在高校思政教育中的融合应用尚未引起足够重视，在一定程度上影响了高校思政教育质量。因此，将社会主义价值观与当前高校思政教育有效融合发展，能够有效解决现阶段的高校思想政治课程教育发展问题。首先，社会主义核心价值观的融合工作在一定程度上引起了相关领导与管理部门对思政课程发展的重视，同时教学改革措施的实施能够有效帮助高校思政教育工作者及学校相关部门更加清楚地认识到当前国际国内的文化融合和文化入侵现象，同时对其带来的消极影响有更准确的认识。上述过程的实现在一定程度上保证了当前高校思政教育改革工作中资源配置的合理性和科学性，为高校教学改革进程的顺利开展创造了良好的外部环境条件，在整体上提高了高校思政教育质量水平。

2.社会主义核心价值观在高校思政教育中深度融合面临的问题

2.1外部文化环境的冲击较大。

我国思想政治教育环境，面临外部文化环境的冲击。这一问题，主要体现在近年来存在一定的文化入侵现象。高校思想政治教育，作为提升当代大学生思政水平的重要基地和平台，在教育实践中出现一些问题。一些大学生在心理成长、社会认知及人生观、价值观和世界观等方面表现出不同程度的缺失，在面对其他国家思想文化现象冲击的时候，难以做出正确的选择和应对。更重要的是，当前社会主义核心价值观在高校思想课程发展中的融合应用，尚未得到足够的重视和支持，对外部环境和文化的冲击未引起充分的重视，对学生的引导力度不够。

2.2高校思政课程教学队伍专业素养和教学技能尚待优化。

高校思想政治教学队伍承担着提高当代大学生思想政治水平的重要使命，在现阶段高校思政教学工作中表现出来的专业素养、教学技能等方面的缺失，对社会主义核心价值观在高校思政教育中的融合造成一定程度的消極影响。当前高校思政课程教学队伍，受以往教学观念、教学模式，以及个人教学思路水平等方面因素的影响，对社会主义核心价值观的理解，仍停留在社会价值理念层面，未将其有效融入高校思政教学实践，同时对其在高校思政教育课程体系中的理论融合发展缺乏深入的认知和了解。这一问题，限制了高校思政教师在教学实践中对社会主义核心价值观的深入把握和应用水平。再者，由于现阶段各高校对于社会主义核心价值观在思政教育中融合工作的认识和重视水平参差不齐，因此对高校思政教育中教学人才的进一步培养培训工作有不同程度的忽视。因此，教师队伍在教学技能、教学模式与教学思路等方面与当前高校思政教育工作发展趋势和要求产生偏差，不利于当前社会主义核心价值观在高校思政教育中的融合。

2.3社会主义核心价值观与当代高校思想政治课程教学内容的融合度较低。

在现阶段高校思想政治课程发展过程中，社会主义核心价值观与当代高校思想政治课程教学内容的融合度较低，是影响当代高校思政课程发展的因素之一。高校思政课作为当代大学生进行思想教育，提高思想道德素质的重要途径和主要阵地，对思想政治课程教育模式、理念等方面提出较高的要求。社会主义核心价值观作为当前经济社会发展过程中的主流价值观念，其在高校思政课程教学实践中与教学内容的融合度较低、融入性较差，对高校应对经济社会发展新时期背景下高校思政课程发展趋势产生影响。首先，社会主义核心价值观与思政课程教学内容的融合度较低，导致一些教师在开展相应的教学活动时对思政教学模式、观念、思路等方面出现应用不灵活、转化不灵敏等诸多问题，尤其是出现教学实践与教学理念脱轨的情况，影响高校思政教学质量。其次，二者之间的融合和融入性较低使大学生对社会主义核心价值观在思政教育课程中应用产生认知不清、概念模糊等诸多问题，不利于大学生综合素质的全面发展。

3.社会主义核心价值观与高校思政教育融合的有效策略

3.1坚持中国特色社会主义理想信念，提高大学生对价值观念的认知和学习效率。

针对現阶段高校思政教育改革工作中出现的问题，坚持中国特色社会主义理想信念，有效提升大学生对价值观念的认知和学习效率，对于促进社会主义核心价值观在当代高校思政教育实践中的融合有重要的现实意义。因此，社会主义核心价值观作为全体人民共同的价值追求，对我国增强国家文化软实力水平、积极应对其他国家的文化入侵和融合等方面具有重要作用。首先，应在校内针对当代大学生在学习生活中表现出的心理成长特点、思想政治素养水平等内容，定期开展以弘扬社会主义核心价值观为主题的宣传讲座、座谈会、班会，以及以现代网络科技为媒介的社会主义核心价值观的学习和了解活动，逐步引导学生在接受较为系统的思想政治教育时做好思想准备工作，在一定程度上缓解外部文化环境冲击给当代大学生思政教育工作带来的问题，提高学生对社会主义核心价值观的认知与学习效率。

3.2加大力度强化当代高校思政教学队伍的培训和建设工作，提升专业教学水平。

基于社会主义核心价值观在当前高校思政教育中融合过程的基本要求，高校及相关领导与管理部门加大力度强化当代高校思政教学队伍的培训与建设工作，有效提高思政教学工作队伍在专业教学素养、教学模式与技能等方面的整体水平，这对于促进当前高校思政教育改革与发展工作具有重要作用。首先，针对原有高校思政教学队伍表现出的教学观念受限等客观问题，学校及相关部门加大在资金、技术等资源方面的投入和配置力度，组织教师进行进修、培训、教学经验分享会、座谈会等多种形式的再学习活动。也可以当前大学生与教师的社会交往、生活习惯为参照，合理借助各种网络教学平台、微博、微信等现代化科技手段，帮助教师及时了解社会主义核心价值观和高校思政教学工作融合的最新思路和策略，有效提高其教学能力水平。要注重引进具备信息化教学能力与观念的思想政治教育教学人才，充实思想教育工作队伍，适当调整和提高思政教学人才的衡量和考察标准，为当代大学生思想道德建设创造良好的教学条件和环境。

3.3优化高校思政教育模式，提高社会主义核心价值观与思政课程的融合度。

优化高校思政教育模式，有效提高社会主义核心价值观与高校思政课程的融合程度，对于提高当代高校思政教学水平具有重要的推动作用。因此，要注重对高校思政教育理念的创新和完善，在当前高校思政教育工作中全面践行社会主义核心价值观，充分尊重当代大学生的个体特性、个人发展意识，将学生的思想政治学习需求、社会主义核心价值观教育及高校思政教学实践要求等多方面有机结合，不断提升社会主义核心价值观与思政课程的融合度。另外，加大力度关注社会主义核心价值观在高校思政教学中融合的有效探讨、经验积累和理论体系研究，不断为社会主义价值观的实践应用提供科学的理论引导和充分的经验支撑，最大限度地减少社会主义核心价值观在当代高校思政教育中融合的阻碍和困难。

结语

思想政治素质作为现阶段衡量当代大学生综合素养的重要标准之一，以社会主义核心价值观为引领对高校思政教育课程进行融合发展，能够最大限度地提高高校思政教育发展水平，同时结合当代大学生思想政治素质发展现状，为提高当代大学生整体素质提供良好的前提条件。但社会主义核心价值观的渗透发展对当前高校思政教育环境、教学队伍等客观因素提出更高的标准和要求，需要高校及相关领导部门加大思政教育课程发展的重视力度，为大学生思想政治素质的提高提供良好的引导和支持。

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