心理健康视角下技工院校德育工作探讨

摘要：随着素质教育的全面推进，我国技工院校的德育工作取得了显著成效。心理健康教育作为德育工作的重要补充形式，虽然起步晚，底子薄，但实践表明，针对技工院校学生特点，开展心理健康教育，对提高德育工作的实效性大有裨益。

关键词：心理健康   技工院校   德育工作

一、技工院校心理健康教育融入德育的必要性

（一）正视现实，技工院校德育工作任重道远

自20世纪80年代以来，我国技工院校德育工作有了长足发展。从教材编写、课程设置，到教师培育，无不体现出教育部对德育工作的关注与期待。但德育工作还存在不尽如人意之处，如师资力量薄弱、课堂教学注重德育知识的灌输，课程评价单一，对学生从德育知识到德育能力的培养，还有一段很长的路要走。

（二）技工院校学生心理素质分析

通过心理健康问卷调查了湖南兵器工业高级技工学校500名学生，共回收有效问卷476份，有效回收率95.2%。被试平均年龄16.8岁，其中男生269人，女生207人。调查结果如表1-1所示。

從调查结果来看，对学生道德品质、行为习惯进行归因时，发现相当一部分存在心理问题。一方面，技工院校的学生正处于人生的转折期，面对新的学习生活环境，有部分学生出现适应不良的情况。甚至在人际交往中出现恋旧心理，导致无法融入新集体。另一方面，技校生大部分经历过中考的失败，甚至有部分学生在学习上存在“习得性无助”的心理。相当一部分学生存在自卑心理，导致在人际交往上退缩甚至封闭，严重地影响了学习和生活质量。再者，技校生相当一部分来源于单亲家庭，父母双方或一方长期在外打工，缺少亲情的呵护，远离家庭的温暖，从而影响了学生的心理健康状态。

（三）时代发展呼唤心理健康教育与德育的融合

欧美等国相当重视国民的心理健康教育。他们培养了大量的心理咨询师，并普及心理咨询的工作，全民高度重视心理健康问题。相比之下，我国的心理健康教育虽然起步晚，基础差，但是在国家的重视下，经过一代又一代心理学专家的努力，心理健康教育正蓬勃发展起来。随着时代的进步，我们正逐步消除对心理学的偏见，把心理健康教育工作融入到学校的德育工作中来。

2015年，国家人力资源社会保障部出台了《技工院校德育课程标准》，明确德育课程应对学生进行思想政治教育、道德教育、法治教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观和健全的人格。虽然心理健康教育只是选修课，但越来越多的技工院校已认识到这门课程的重要性，并全面开展培训、教学和科研等工作。

二、技工院校心理健康教育融入德育的途径

（一）心理健康标准

联合国世界卫生组织认为，心理健康是指没有心理疾病或变态，个体社会生活适应良好，人格完善，心理潜能充分发挥，即在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态。中外学者都提出了相关的心理健康标准，如表2-1所示。

（二）关注学生心理健康状态

1.开展心理咨询，通过个别咨询、电话咨询和微信咨询等方式，帮助学生积极面对问题，及时进行危机干预。

2.为学生建立心理档案，帮助学生更好地认识自己，作出正确的职业规划和自我期望。帮助学生解决成长道路上遇到的各种心理问题，指导学生进行自我心理调试。

3.引导学生进行心理健康测评，以了解学生的气质、性格特征，把有明显心理问题的学生筛选出来，为学生工作提供信息服务、对策和建议。

（三）提升心理教师师资力量

针对技工院校心理教师数量和质量欠缺的问题，采取“走出去，引进来”的人才双向互动政策。一方面，加大心理专业的培训力度，委派教师去专门的心理学机构学习。另一方面，聘请心理学专家担任心理督导。定期邀请心理学专家来校进行心理专题讲座和报告，进行心理行为训练和团体培训。

（四）合理安排心理健康教育内容

《技工院校德育课程标准》（2015年）指出，心理健康教育作为德育课程的选修课，其课程设置如表2-2所示。

表2-2技工院校德育与心理健康课程设置

从表2-2中，我们看到，心理健康教育课程内容涵盖心理学知、情、意等各方面，具体包括：自我认知、青春期性心理、情绪、意志、适应能力、人际交往和就业等。

（五）创设校园心理健康文化环境

定期举办特色鲜明的心理健康教育活动，如职业心理素质拓展、心理沙龙、校园心理剧、心理影视坊、心理讲座和培训。加强心理健康教育网络平台建设，指导班级心理协会建设与发展，开展各种服务工作。

三、结语

技工院校心理健康教育在我国尚处于起步阶段，学校应遵循技校生的心理发展规律，制定心理健康教育的计划，营造健康和谐的校园氛围，做好学生的心理保健工作，为学校德育工作的顺利开展作好准备。

参考文献：

[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志，1993，（07）.

[2]林崇德.中学生心理学[M].北京：北京出版社，1983.

[3]技工院校德育课程标准[S].中国劳动社会保障出版社，2015.

（作者简介：陈思，湖南兵器工业高级技工学校高级讲师，研究方向：德育与心理健康教育。）