藏族民间舞蹈在大课间活动中存在的问题及解决的策略

索南木才让 何重阳 李彦红 仁欠吉

摘要：藏族民间舞蹈蕴含着深厚的文化内涵，用人类自身的形体动作和思想情感来表现社会活动，体现了藏族民族的历史，再现了藏族民间的生活，展现了藏族人民的情怀，是一支具有独特文化和宗教内涵的舞种。本文主要分析了藏族民间舞蹈在大课间活动中存在的一些问题，并在此基础上对这些问题的解决进行了初步的研究，目的是进一步推动藏族民间舞蹈在大课间活动中的发展。

关键词：藏族民间舞蹈   大课间   问题   解决策略

一、藏族民间舞蹈在大课间活动中存在的主要问题

多年来，藏族民间舞蹈在大课间活动中遇到的主要问题就是内容单一，流于形式，导致学生厌倦，课间活动死气沉沉，没有展现藏族民间舞蹈的丰富性和娱乐性。在理念上，教师的主导过强，在内容和形式上对学生做出了过多的限制，影响到学生自主性的发挥，降低了学生的参与兴趣。在方法上，藏族民间舞蹈在大课间活动中缺乏趣味性，一年四季都是一样的内容，缺乏创造和新颖，加之场地不足，舞蹈服装和道具不足，时间不充分，参与组织教师自身对藏族民间舞蹈的认识和水平不高，也成为制约藏族民间舞蹈在大课间活动中发展的重要问题。

二、兄弟学校对我校藏族民间舞蹈在大课间活动的认同度

我校重视大课间开展藏族民间舞蹈活动，在场地，时间，人力等方面进行了强有力的保障，使我校的藏族民间舞蹈成为兄弟学校竞相效仿的榜样。很多兄弟学校派遣人员来我校参观，学习，感受，借此他们认识到了藏族民间舞蹈的巨大魅力和优势。

三、藏族民间舞蹈在大课间活动中的有效解决策略

（一）注重活动形式的丰富。藏族民间舞蹈是一种艺术表现力十分突出的样式。因此在大课间开展藏族民间舞蹈活动，一定要在形式上保障新颖和趣味，变单一集体活动为年级，班级，项目，场地等多种活动形式。它可以是个人独舞展示，可以是组合舞蹈展示，可以是一人舞蹈一人歌唱，也可以借助于多媒体进行音画诗的辅助，也可以开展舞蹈比赛，通过设置丰富的奖项激发学生的参与热情，这些形式都有利于推进藏族民间舞蹈在大课间中的发展。

（二）注重活动内容的精彩。在内容上，藏族民间舞蹈要充实、变化，不能固守单一舞种，而是要百花齐放，多措并举。藏族是一个喜欢舞蹈的民族，几乎人人都是民间舞蹈家，教师要鼓励每一位学生发挥自己的才干和专长，把不同类型的藏族民间舞蹈展示出来，比如锅庄，热巴，踢踏，鼓励学生多参与，多交流，多实践。尤其是藏族舞蹈的步伐十分丰富，从脚部动作上可概括为“蹭”、“拖”、“踏”、“磋”、“点”、“掖”、“端”、“刨”、“踢”、“吸”、“跨”、“扭”等，這些技术要点都应在大课间舞蹈活动中得以体现，才能把藏族民间舞蹈的巨大艺术魅力展现出来。

（三）注重活动实际的保障。大课间活动通常是室外活动，尤其是舞蹈活动，受到场地，人数等客观条件的限制，所以学校和教师要结合学校自身发展以及学生的心理诉求，从实际出发，在现有基础上统筹安排，科学规划，使舞蹈活动成为自己的特色。尤其要在便利性和安全性等方面，给学生提供良好的户外保障。

（四）注重活动组织的科学。舞蹈活动要建立激励机制，在活动组织中努力发挥骨干教师和学生的带头作用。特别是教师，一定要尊重学生的舞蹈基础和心理素养，本着循序渐进，因材施教的方法提升每一位学生的参与动力，而不能违拗学生，以免造成学生的抵触心理。

四、结语

总之，大课间活动时间长，活动内容多，是学生自由活动的重要时间，也是彰显藏族民间舞蹈魅力的重要场景。藏族民间舞蹈在大课间中的开展，有利于在体育、智育、德育、美育等方面对学生进行综合素养的提高，对于学生的未来发展至关重要，需要学校和教师加以重视。

参考文献：

[1]周金娣，刘成.广州市中小学大课间活动发展啦啦操的思考研究[J].体育世界（学术版），2018，（07）.

[2]黄烈鹏.基于国培计划对民族特色课间操创编思考[J].文体用品与科技，2014，（22）.

[3]杨明山.开展体育大课间活动的限制因素与发展对策研究[J].运动，2017，（21）.

（基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度“藏族民间舞蹈在学校大课间活动中的探索及应用研究——以合作市卡加道乡中心小学为例”课题（课题批准号GS[2018]GHBY038）阶段性成果;课题组长单位：甘肃省甘南州合作市卡加道乡中心小学;作者单位：甘肃省合作市卡加道乡中心小学。）