STEAM教育视角下中小学信息技术教学的改进

霍静妍

摘要：信息技术已经成为了当代学生必须了解的一项技术，我国信息技术不断地提高，讓我们的生活也越来越好，所以对于学生们进行信息技术教育是至关重要的。但是由于我国信息技术教育起步较晚，所以在实际教学过程中存在一定漏洞。所以要采取更加先进的教学方式来提高学生们对信息技术的理解，STEAM教育是提高小学生课堂效率的一种教学理念和方式，能够更好地促进小学生综合素质的提高。

关键词：STEAM教育   小学信息技术   数字化教学   素质教育

目前我国对于小学信息技术学科教育来说还处于发展阶段，并且也存在着一定的漏洞，所以需要更好的教育方式来提高课堂教育质量。STEAM教育理念首先是在美国推行的，主要是为了提高学生们各方面综合能力，主要是为了鼓励学生们在科学技术工程领域能够更好地发展，更好地提高学生们综合能力，所以将STEAM教学方式引入日常信息技术教学，能够很好提高学生们的学习效果。

一、STEAM教育理念的应用价值

STEAM教学方式其实是一种综合性教学方式，STEAM教学方式中每一个英文字母都对应着一个单词，所以STEAM教学主要是由科学、技术、工程、艺术以及数学这五种要素组合而成。STEAM教学理念更加重视学科与学生们日常生活的联系，让学生们参与到实践活动中来，从而更好地提高学生们对学科兴趣，这种教育方式也是符合我国新课标规定的。STEAM教学理念在提出之后，对美国的教育都有很好引导作用，而且STEAM教学方式不断推广和延伸，对于世界教学都有着很好地引导，各个国家也都利用STEAM教学方式来对某一学科进行教学，并且都取得了较为显著的成绩。近些年来我国也开始在教育体系中引入STEAM教学，从而让教学内容更加具有实践性和趣味性，从而更好地对学生进行教育，培养学生对学科兴趣。STEAM教育是一种系统性教育理念，并且是一种综合性教学方式，主要是提高学生们的综合素质能力和学习兴趣。这种教育教学方式正好符合我国新课改规定要求，也符合我国当代对教育改革的期望，所以在我国教学活动中引入STEAM教学方式，能够有效提高课堂质量。

对于小学信息技术学科教学来说，STEAM教学理念以及教学方式地运用，能给教学活动带来很深远的积极影响。在对STEAM教学理念的实际运用中，能顾很好地提高学科结构框架。STEAM教育理念的运用，主要是通过学生们日常学习要求以及在教学活动中教师的需求而进行构建的，所以STEAM教学方式需要一定的理论实践性，需要结合实际情况进行展开。并且STEAM教学理念也能在一定程度上提高课堂内容新颖性，从而更好地提高学生们课堂学习积极性。让他们今后学习和生活提供更广阔的空间和平台。

二、小学信息技术课程中开展STEAM教育原则

（一）结合实际创新教学模式

我国小学信息技术学科教学起步比较晚，所以在实际教学过程中存在着很多的漏洞，我们的教育教学方式也比较传统。虽然我们的教学模式以及教学理念比较落后和传统，但是却还是有它的价值，在进行教学理念和教学方式革新过程中，也可以适当使用传统教学方式中优良部分，而且传统教育方式也能为现代教学活动的展开提供一定理论实践经验。所以小学信息技术课程教学过程中，信息技术教师要不断的改良传统教学模式，将STEAM教学理念与信息技术课程之间建立更好地联系。将STEAM教学理念中更适合信息技术实际教学内容进行利用。将STEAM教学理念和方式引入到小学信息技术教学中，主要是为了对我国传统教学方式进行改良，让现代化信息技术教学方式更加符合实际教学工作。

（二）对课堂内容进行补充

在传统小学信息技术主要教学目的是培养学生们对信息技术的实际操作和应用，却忽视了学生们综合素质能力的提升，在应用STEAM教育之后，能够让课堂学习内容更加先进，不断拓展课堂教学内容。让学生们在信息技术课堂学习中也能提高其他能力，让学生们实现全面提高。教师通过STEAM教学方式的引进，你能够更好的丰富课堂学习内容，让课堂知识学习更加具有趣味性，从而让学生们对课堂学习更加充满兴趣，而且也能更好地理解课堂学习内容。

三、STEAM教育理念下信息技术课程需要做出的改进

（一）学习方面，要从软件学习转变为硬件应用

因为小学生年龄教学，适应能力还不是很强，所以我国信息及时课程的主要教学内容都是教授学生们操作软件，但是信息技术系统整体却是由各类硬件以及软件共同组成的，所以如果只对软件进行学习，那么就会导致学科学习过于片面化，当学生们想进一步进行知识拓展时，就会出现各种各样的问题。所以信息技术教师在实际的教学过程中，也要注意对学生们硬件的教学，随着开源硬件的不断普及，所以各类硬件也会逐步进入到小学信息技术课程的教学过程中来，让硬件与计算机软件和计算机系统之间建立良好关系，有利于进一步提高学生们杜宇信息技术的认识。而且在有了硬件的支持下，学生们也就能更好地进行课堂知识拓展，学生们的创意也会随之增大，学生们认识面也就不会仅仅停留于计算机以及计算机软件上。学生们也能通过硬件来对软件进行操控，让硬件与软件之间建立起良好连接，从而更好的解决学科上以及生活上的问题。

（二）在教学方式方面，要从任务驱动转变成为项目学习

我国新课改对信息技术的要求主要是强调对学习方式进行变革，让学生们能够更加积极主动参与课堂学习以及课下研究中去。很多传统教育教学方式都是采用任务驱动的方式，给学生和老师定下若干个教学任务，教师们为了更好地完成教学任务，只能进行死板的教学让学生们进行大量的只是记忆。而新型的教学理念主要是为了培养学生学习乐趣，让学生们能够更加热爱学习，让学生们所学的内容能够与生活建立密切联系。在传统的信息技术教学过程中，很多教师主要是重视学生们对相关技术掌握情况，却并没有注意学生们利用知识理论在实际生活中的应用。所以教师应该通过STEAM教学方式，不断引导学生们，让学生们建立起对信息技术丰富的学科兴趣，让学生们能够在课下进行知识的拓展，从而让学生们对信息技术有着更深层次的理解，不断提高学生们的综合能力和综合素质，实现学生们全方面成长。

（三）在课程设计方面，需要從计算思维转换成为设计思维

计算思维在信息技术学科中术语十分重要的核心素养，所以很多教师特别重视对学生们计算思维的培养，但是信息技术教师不能简单地将计算思维看作是对学生们逻辑思维能力的训练，计算思维培养的主要方式就是让学生们对计算机系统有一个良好理解和运用，让学生们在实际运用过程中能够积极面对问题和解决问题，从而让学生们更加理性化、科学化和高效化对生活中的问题进行解决。所以教师教学目的不仅仅是为了提高学生们对信息技术掌握情况，更重要的是，教师需要帮助学生们养成良好思维习惯，让学生们能够通过信息技术的学习，能够培养一种优良思维模式，从而能够利用这种思维模式来解决生活中的实际问题，这样一来就能很好提高学生们解决问题的能力。

设计思维和STEAM教学理念是相当的，都是通过系统化的方式来解决各种各样的问题，所以在实际教学过程中，教师不能仅仅注重学生们计算能力的培养，同时也要注意对学生们设计思维的培养。所以在教学过程中，教师也要适当引入一些设计思维来引导学生们。设计思维对于课堂的教学工作，也能起到很好地调节作用。对于课程内容本身来说，需要更多结合设计思维来具体完成，而且信息技术学科结合课程设计方式，也能不断提高学生们设计思维，让学生们能够更好地掌握设计方法和设计思维。

四、结语

在现阶段小学信息技术的课程教学活动中，将STEAM教育教学理念进行引入，能够有效提高课堂学习质量，更好地培养学生们创新思维、创新能力，从而更好地提高学生们综合素质能力。同时STEAM教学模式的引入，也能帮助学生们更好地解决生活中的各类问题，不断提高学生们自身解决问题的能力。

参考文献：

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[2]陆永来.STEAM教育视角下中小学信息技术教学的改进[J].软件导刊（教育技术），2018，（11）：75-76.

[3]杨晓娟，左秀娟，艾金枝.中小学信息技术“融入式”教育下的双向融合途径[J].现代教育，2018，（07）：22-26.

（作者简介：霍静妍，本科，小学信息技术一级，单位：中山火炬高技术产业开发区第四小学，研究方向：STEAM项目式教育 信息技术。）