秘书教育学与大学生综合素质提升的关系

柴诗瑶

摘要：高校教育中大学生不仅需要学习专业性的知识，还需要提升自我综合素质从而满足国家和社会所需。本文就秘书教育学和大学生综合素质培养进行简要梳理和分析，旨在为提升在校大学生的综合素质提供一种思考与践行的路径与方法。

关键词：秘书教育学;大学生;综合素质;培养路径

在市场经济条件下，秘书工作与各企事业单位的利益密不可分。此类工作为领导人提供最为前言的建议、资料，同时作为纽带而已连接着广大人民群众的意愿和诉求。这种承上启下、协调左右的责任不仅与秘书岗位息息相关，还与其他文字工作者密不可分。因此，我们有必要从高校教育阶段提升大学生的这种综合素质。

一、大学生综合素质的基本内涵

大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质等多个维度。大学生需要树立正确的人生观、价值观与世界观。该项素质是自身修养与综合素质的基础和前提，否则无论是在校期间还是步入社会都会举步维艰;此外，“读万卷书不如行万里路”，大学生应结合理论基础知识做好实践性的活动;现代社会一直倡导“一专多能”，这是对综合素质的最佳诠释。大学生应做好知识储备工作，以此在丰富个人的文化素质，调整个人的知识结构，进而将自己打造成交叉学科的领军人;综合素质还包括良好的心理素质，大学生需客观对待各种挫折，确定自己的心理预期值，并在豁达、积极的践行中培养自己自强不息、坚韧不拔的毅力，从而更好的迎接学习、生活、工作中的各种挑战。

二、对高校大学生综合素质的总体思考

从社会对人才的需求与近些年来的高校扩招来看，传统的严进宽出逐渐演变为宽进宽出。部分地方性院校的生源质量差强人意，这无形中加大了高校开展素质教育的难度。从客观条件来看，高校大学生综合素质教育问题集中于如下几方面：

2.1政治素质亟待提高

受网络大潮及拜金主义、享受主义等负面因素影响，很大一部分大学生政治思想不纯洁，未能树立正确的人生观、价值观和世界观。不仅缺乏与主流社会一直的理想信念，更是对这种信念缺乏必要的追求理念。在校期内容易将享受、金钱放到第一位，由此开始追逐腐化的生活，甚至出现私人网络贷款等不良行为。

2.2专业学习水平参差不齐

受内外因素影响，很多学生对于专业性学习缺乏足够的重视。同时，与专业度有很强交叉性的综合性学科也涉足甚少。个人专业度水准较低，且在组织协调、写作等方面也不屑尝试和努力。针对与社会相关的经济、法律甚至计算机信息基础性知识的掌握也聊胜于无。绝大部分学生已演变为“手机控”、“低头族”、“段子手”。这些与社会发展缺乏一致性，当他们步入社会才发现自己是整个乐章中的“杂音”。

2.3缺乏必要的危机感与竞争意识

随着我国市场化经济的深入发展，各行业不仅面对国内竞争，还要考虑到国外同业者的参与和竞争。当今大学生的家庭经济条件与十几年前相比已有了天壤之别，在安逸环境中生存的他们缺乏危机感，更缺乏竞争意识。在社会产业结构深层次调整，国内外各种矛盾、危机仍在蛰伏的背景下，大学生若无任何心理准备则容易被“腐蚀”，步入社会后也会因较差的心理素质出现自卑、逆反等心理。现实中也容易逐渐处于被支配、被领导的从属位置，进而缺乏积极性、主动性和创造性。因竞争意识消失殆尽，容易产生严重的依附心理。

三、秘书学与大学生综合素质的关系

秘书学与中文或汉语言文学专业有着一定的内在关联性，但又在能力培养上与上述两个学科泾渭分明。秘书学需要有一定的文字功底，同时还需要我们具备高度的概括能力，透彻的领悟能力、敏锐的观察能力和娴熟的表达能力，此外，在社交、联想、判断等各方面都需要具备相应的能力和素养。从专业本质来看，秘书学专业需在道德、知识水准及其他各方面均需具备较高的素养。这些秘书学的基本要求又与大学生综合素质培养具有一定的契合性。

亘古至今，与秘书学相关的岗位因时代与社会背景的不同，因行业与文化环境的差异都有各不相同的差异性要求。但从普遍意义来看，基本素质均涵盖了职业操守、知识结构、智能水平、心理素质等相关维度。在校大学生应以专业教育为主线，增加与秘书学相关素质培养，并增加体育锻炼便于日后的学习和工作。

秘书学专业要求从业者爱岗敬业、实事求是、在坚持原则的基础上适当进行变通，在平易近人的为人处世中彰显自己朴实勤劳的人格特征。在不同环境中善于学习积累各领域知识，借助人文知识与自然科学知识展现出深厚的专业知识，如：文书档案管理、写作务实、信息沟通等等。

四、借助秘书课程教育提升大学生综合素质的路径分析

4.1与时俱进，开设有针对性的秘书专业课程

当今社会一直处于加速发展的态势，各个岗位都对人才提出“复合化”的要求。秘書学专业虽具有社会属性，但在信息化时代有着很广泛的应用领域。为适应时代变化特征，很多专业都可开设秘书学课程，由此拓展出图文处理、办公自动化、决策支持等相关课程。

我国高校课程在很长一段时间内处于“闭门造车”的状态，课程与社会发展之间具有“不溶性”。部分专业看似涉猎广泛，但课程未能和专业建设深度融合。因此，开设秘书学课程应以秘书学为主干课程，同时针对教学目标和教学计划设置相关课程，通过调整文秘专业教学内容，总结各种教学、考试教训，使之与市场经济的发展相吻合。

4.2合理调整，构建秘书学干系课程

目前，各院校均围绕创立精品课程开展多样化的教学改革。考虑到大学生综合素质的培养，各院校可设置秘书学课程，并由此设置系统的干系学科。

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（1）以应用型人才为导向，设置核心课程。以应用型人才为培养目标，构建与教学目标相一致的教学大纲，由此设置秘书学等更为实用的课程。

（2）丰富教学手段，有效提升教学质量和教学效率。结合各种课件和数字媒体教学手段，提升秘书学课程的生动性和直观性，不断增强综合性事务处理的教学占比内容，逐渐从职业效果和职业氛围提升学生的学习兴趣。

（3）以训带学，注重技能的培养。秘书学科恒本身就是实践性的学科，教师在安排授课时可拿出不少于1/3的课时用于实践。学生们在实践中不仅提升了专业技能还能在职业素养上有一定的补缺作用。

4.3加大教学科研力度，促进专业建设健康发展

教学社会活动与科研活动的深度融合是教师→教育家的转换过程。在教学实践活动中，教师应尽可能多的看展与教学相关的研究，如：在秘书学课教学方面应结合职业教育与应用型人才培养要求有序开展。在诸如教学手段、模式、方法以及学生评价等方面开展与时俱进的改革。相关秘书专业知识应以学生综合素质提升，针对性、实用性为根本目标。在教学中将理论与实践有机的统一为一体。实训过程中应紧密围绕教学与实际操作案例开展。学生们在获得综合组织提升的同时，还可通过资格考试获得相应证书。

4.4结合第二课堂，提高学生的人文素质水平

（1）文秘专业课程不是简单的文字堆砌。实际教学中还需逐渐提升学生的口语交际能力，因此开展“演讲”、“辩论”势在必行。结合社会对相关人才的需求特征，逐渐让学生掌握文秘知识与口语交际的重要性，通过有趣的演讲和针砭时弊的辩论提升学生的语言表达力、综合办事能力和自信心。

（2）开展“形象工程”。大学生均有爱美之心，注重个人形象。针对人群特征，可开展“职业形象”方面的讲座课程。通过系统的学习，让学生们掌握相关礼仪知识，并接触并深入了解职业形象规范与个人职业发展之间的关系。借助秘书相关课程让学生逐渐积累相关经验，提升个人综合素质水准。

结束语

综上所述，秘书专业是一门囊括多种社会科学与自然科学知识的系统化专业。由于当代大学生的综合素质与高速发展的社会间存在一定的脱节现象，在大学中开展秘书专业学习不仅能赋予高等教育更为丰富的教育内容，还能在职业化、高素质人才培养中起到应有的作用。

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