建设儿童乐动的室内环境

张叶青

室内运动是幼儿园体育运动的一种重要组织形式。合理投放室内运动材料，不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且能够良好地发挥其充当幼儿与教师、与同伴、与环境互动的中介作用。根据思考，我们发现幼儿园室内运动主要有三方面问题：室内运动只是室外运动的简单复制，空间资源和运动材料的挖掘利用不够，室内运动材料投放缺乏科学性。这都影响了孩子的自主运动。我们着手进行改变，针对场地的特点，进行了科学的规划与设计。

挖掘多维度立体空间

廊道活動。如高尔夫、小小健身器等，这些运动材料所占面积不大，只需要长长的廊道，幼儿就能自由活动，达到发展小肌肉的目的。除了地面场地的合理划分，我们还充分利用了廊道里的空间资源创设固定区域。如安置了能够上下伸缩的晾衣架，悬吊各类玩具果蔬，幼儿或借助长柄夹或爬上梯子进行采摘，并通过自主摇动伸缩架，变化果蔬高低位置，从而变化完成任务的难易度，提升运动的趣味性和自主性。

平台活动。如攀岩墙、攀爬架等，这样的运动材料需要幼儿展开身体，动作幅度较大，需要稍大的平台空间。在平台上，铺设大面积软垫保护幼儿，达到锻炼幼儿上下肢协同运动的目的。

大厅活动。在进行合理规划后，可以设置若干具有游戏情境的运动区域，如曲棍球，这类材料可以进行对抗游戏，方便幼儿在运动中，更大幅度地走、跑、闪躲等。

室内的环境是立体的，可拓展的空间很多。利用地面设计“小乌龟爬爬”，即设置场景和投放材料，鼓励幼儿在情境中积极快乐的运动;利用墙面设计“小脚动起来”，即在走廊墙面上设置一些锻炼小肌肉的材料，左右脚按照一定线路活动，锻炼手眼协调能力;利用天花板设计“火箭发射”，即走廊上空吊置若干玩具星球，幼儿在一定距离外用玩具“火箭”瞄准发射。

兼顾装饰性与实用性

考虑到室内空间的局限性，我们在创设室内公共环境和运动环境时进行整体思考，即充分利用运动器材装饰环境，在考虑美观的同时，方便幼儿取放，兼具装饰性和实用性。

如常用的海绵棒。我们在墙面上安装了定制卡槽，运动后，幼儿自主按意愿放置，多变的组合、鲜亮的颜色，具有强烈的视觉冲击力，给园内环境增色不少。

又如墙面投掷运动区。我们创设了“森林动物园”的景象，室内运动时，大象的长鼻子管道、毛毛虫身体管道则是幼儿投掷的目标物。运动结束后，幼儿将材料整齐摆放在草地上，既是一处景观，又有效解决了室内运动中器材无处放置与随意占用空间等问题。

有效投放和使用材料

根据幼儿年龄特征，教师投放了科学、适宜的运动材料，充分满足幼儿运动的需要。

第一，变。过多的器材会使区域混乱，过少的器械又不能满足不同层次幼儿的需要。提供一物多玩的器材，成为解决此问题的良方。例如“软棒”的玩法多变，幼儿可以利用这种低结构材料玩出多种花样。幼儿可以握在手里，玩“开小车”;放在地上，玩“跳房子”;有的与滑板组合，成了穿越“时间隧道”。

第二，轻。室内运动要多提供轻便的低结构小器材，既易于幼儿搬动，又利于多种器械组合使用。如小旗杆，该材料轻便适宜，玩法多样。幼儿有的当“竹马”骑，有的玩起了运球穿梭，还有的跳起了竹竿舞。

第三，合。混班混龄的室内运动有利于幼儿的合作能力和交往能力的提高，提供的运动材料也要有利于此能力发展。如“打地鼠”、组合积木块等。幼儿在分配角色、制定规则、创设场地等过程中，在运动能力发展的同时，运动品质、社会性交往能力等也得到了有效培养。

（作者单位：上海市嘉定区马陆以仁幼儿园）

责任编辑：谷珵