教育经济下大学MOOC带来的市场和实践危机

杜思瑶

摘    要：近几年来，慕课在全球内掀起了一场学习和教育的革命，慕课之所以能够风靡全球，得益于“慕课”的大规模、开放、在线等特征，它依托互联网通过在线网络平台实现教师与学生的实时互动。但同时慕课的质量和规模也会带来一些潜在市场危机。

关键词：MOOC;网络在线平台;潜在市场危机;实践危机

进入21世纪后，伴随着互联网技术与多媒体技术的迅猛发展，一种新的教学组织形式——慕课（MOOC，Massive  Online Open Course ）应运而生，在全球范围内掀起了一场学习和教育的革命。慕课之所以能够风靡全球，得益于“慕课”的大规模，开放，在线等特征，它依托互联网通过在线网络平台实现教师与学生的实时互动。MOOC还以一种声势浩荡的发展劲头出现在了人们的视野中，颠覆了我们以往认知中的传统教育、开放了教学资源，一定程度上实现了教学平等等。尽管目前MOOC拥有种类繁多的课程资源，但是其课程的重复率比较高，各平台的质量也良莠不齐。这些都影响了大部分用户对于MOOC平台的满意程度。本文将就MOOC的发展来阐述在现代教育经济下MOOC能够带来的机遇、潜在市场危机和实践危机。

一、教育经济下MOOC带来的机遇

与传统的课堂教学的组织形式相比：“慕课”不是面对面授课，而是在线网络授课，例如沪江網，果实网等都是网上免费在线学习平台。随着北京，上海等地高校的研究与开发，在2014-2015年，网上在线平台中有267万人次修读清华大学的慕课，超过3万人获得课程证书。而到了2019年，慕课学习人数增至2亿，上线慕课数量高达1.25万。由此可见，中国大学在这四五年间确实把握住了MOOC带来的机遇。这些机遇包括MOOC突破了时空局限，以网络为媒介，实现师生实时互动;MOOC不受授课场所限制，课程可以供成千上万人共享;MOOC学习不受地域限制，学习者可以凭借移动数据终端实现随时随地的移动学习;MOOC由名师授课，实现了优质教育资源的全球共享，推动了教育的民主化进程;通过MOOC学习者可以根据自己自身的需要，自主选择适合自己的学习内容，满足学生个性化发展的需要。

总之，MOOC突破了传统的教学组织形式，引发了一场学习和教育的革命，教育也不再是学校中才能进行，依托互联网就能够实现移动学习和终身学习。

二、教育经济下MOOC的潜在市场危机

正是这样一个蓬勃发展的新型盈利性教育形式，受到了诸如质量与盈利性等问题的质疑，让慕课的发展并没有表面上那么光鲜亮丽。

慕课的诞生和发展，为现代教育创造了一个开放竞争的市场。作为一种新的教育组织产品，慕课的宗旨应该是为学习者创造价值，以及在创出新的盈利模式，扩大规模。本质上，慕课的价值创造主要体现在三个方面：为学习者提供精品知识内容、对学习者进行有效教学训练、使学习者实现能力认证。③

有时我们理所当然地认为，MOOC为学习者们贡献出的价值的多与少，决定了我们教育市场的自由度，但其实学习者选择MOOC的可能性，也会在一定程度上影响了MOOC利益相关者，也就是那些企业家能否实现盈利以及这种新的教育组织形式能否形成一定的规模。

一些专家分析表明，当前除了少数热门课程拥有大批学习者能够盈利外，多数课程给利益相关者带来的收入，还不能够弥补课程资源开发和平台运行的成本。而另一方面，慕课的市场不是停止不前的，许多投资者源源不断地将资金注入慕课教育领域，形成激烈地竞争趋势。为改善MOOC的盈利模式，各国MOOC平台已打破单一课程的使用局限，创造性地推出MOOC学分、微专业证书、基于MOOC的学位专业价值来吸引大批的学习者。④

三、教育经济下MOOC的实践危机

从社会责任来看，对中国的大学来说，我们是有责任和义务去推进优质教育资源开放的进程的。但就目前大学MOOC发展的水平来说，学校对于在推进社会的教育公平民主化方面，缺乏一个较为有实践性的方案。从学校发展的模式上来看，精英教育的模式还影响着大多数大学的改革进程。由于此类大学在社会生存方面的压力较小，所以当他们的教育服务能够维持他们正常运转时，往往在实践方面有所忽略。这种忽略，可能导致这些大学无法独立为社会大众提供教育服务。于是在MOOC洪流中，地方高校联盟UOOC纷纷破壳而出、以“抱团取暖”的方式开展商业模式探索，这正是大学开始出现生存压力的体现。

从实践层面来看，中国大学MOOC实践具有国际共性和国家特性的问题。加州大学伯克利分校的Armando Fox教授用数据证实了：“大数据能使整个世界都来‘debug（除错）这门课，有助于改进（高校）教师的教学。”⑤换言之，MOOC的迅速发展，可以为当前在校大学生和社会学习者提供平等的教学服务。但就目前中国大学MOOC的现状来看，学校还没有意识到如何平衡社会大众教育服务（免费）和在校生教育服务（收费）之间的良性关系，也还没有对教育资源公平开放后，所带来的收益给予足够的重视。

总之，现代教育已经离不开慕课，换句话说，现代教育经济需要慕课带来一场教育市场革命。使“任何人，在任何时候任何地方，能够学到任何知识”;让更多的人能够了解慕课，使用慕课;让企业家在教育市场上实现可持续发展，获得更多的社会能力。在探索教育发展的这条路上，我们可以走的更远，正如庄子所说“吾生而有涯，而知也无涯”。

参考文献：

[1]诸葛亚寒（2015）. 两年267万人次选修清华慕课[EB/OL].[2017-04-10].http：//zqb.cyol.com/html/2015-10/14/nw.D110000zgqnb_20151014_2-06.htm.

[2]邱伟华.高等教育慕课的价值创造与盈利模式[J].现代远程教育研究，2017，（4）：39-49.