探究中学档案文化资源开发利用的不平衡性及改进对策

邓小娟

摘 要：当前我国中学档案的文化资源开发和利用还是有着一些不平衡的问题现象出现，各个中学对档案文化资源开发方面问题的重视程度不尽相同，一些中学已经开始进行合理的开发利用，而有些中学还是只做了表面上的整顿，似乎还有些中学根本就没有进行开发利用。面对这样的现状，本文会提出一些建议与广大同行共勉。

关键词：中学档案文化;开发利用;改进对策

伴随着中学教育的普及和重视度越来越高，中学档案文化资源的建设工作已经逐步受到关注，并且档案文化资源的开发利用作为教育的一部分是十分重要的一个环节存在。本文就会针对中学档案文化资源工作上的一些情况进行分析探索。

1 中学档案文化资源利用的不平衡性表现及形成原因

1.1 不平衡性的表现

目前我国中学教育在档案文化资源开发利用方面的技术还是处于参差不齐的状态。一些学校其文化背景历史悠久，文化底蕴也比较雄厚所以在学校文化资源利用这方面是比较重视的，这样的学校一般都会在学校内部成立专门的档案部门进行整理。并且有些学校还会设有专人负责记录和编写。在档案管理工作中这些工作人员的文化水准都很高，专业知识也是非常扎实。学校对文化资源开发录用的重视度使得工作可以顺利进行，在专业老师的共同努力之下，为学校的文化产品形成做出巨大贡献。

1.2 不平衡性原因分析

一些专家认为中学档案文化资源利用的不平衡性的原因主要是在于人的认知，工作机制和教师队伍组建的问题等等。先从认知方面来说，就可以发现，那些对于文化资源开发利用比较重视的初中学校，它们都是具备服务大局的思想。所以现在的教育中不应该只注意经济发展方向，还要注重学校的资源文化发展。对于各初中而言，面对档案文化资源的开发利用推进其文化传承的有效方式，因此各个初中就会运用长期以来积累的档案资源，以此来展开文化资源挖掘工作。而一些初中现在仍然对这方面的重视程度和认知不足，他们并没有认识到文化资源的开发利用在学校档案工作发展中带来的优势，导致这些学校无法完成较为理想的工作效果，所以学校的文化建设也就不可能更上一层楼。

其次，大多初中学校在档案管理工作中无法开展文化资源的开发利用都源于学校的现有机制。我国一些初中对档案文化工作的建设已经逐步融入到学校的文化建设工作当中去，这已经成为学校工作重点存在，这些初中通常都会安排相关部门和专业老师来进行工作[1]。比如说一项工作布置下来之后，那么学校一定会安排管理档案的老师共同参与，以此提升工作效率，并且可以保证在短时间之内取得优异的工作成果。而那些不重视文化资源开发的学校与其相比就差了很多，学校对于档案的相关工作没有明确的安排和分配，导致很多时候会出现单枪匹马地干的情况出现，其他部门并没参与进来，时间久了，教师工作的积极性会降低，从而工作效率也会随着下降了。

再次就是学校档案工作中相关工作人员的配置问题。实际上，在文化资源的开发这方面的工作的教师其自身专业素养都是很高的，这项工作不仅仅要求从事教师要有过硬的文化修养，还要具备扎实的专业知识。一些初中学校，被选定做这项工作的教师一般都是对相关专业十分了解的，以此基础上，学校还会根据老师的个人情况组建分成不同结构模式，比如一些年纪较轻一点的教师负责一些相对简单的档案工作，那些年纪大一点的教师从事较为深入的档案研究工作。如此一来，可以很好的完成档案文化资源的开发和利用工作，一举多得。

2 改变不平衡性的方法和措施

不平衡性的产生对于初中学校的文化建设发展是十分不利的。中学档案文化资源利用的不平衡性所产生的负面影响主要表现在两个方面，一是因为学校在日常教学中没有进行合理的开发利用，档案管理工作根本无法发挥出其应有作用，初中的档案文化资源利用工作也变得愈发艰难[2]。第二就是档案部门的真正职能受到了限制没有得到真正的发挥。长期以来，一些初中学校的档案部门还处于整理资料，保管资料这些职责范围，档案工作内容没有得到提升。

2.1 对档案工作需要树立正确认识

有些初中的档案文化资源开发工作没有做好主要原因就是是因为人们根深蒂固的思维所影响。很多人的认识中，档案的工作就是整理保管资料。虽然在改革开放之后，国家已经明确地提出了要对文化资源进行开发利用，但由于长久以来人们的传统思想，档案工作一直受到限制。学校作为培育我国各界人才的地方，学校一定要明确地意识到，我们国家的未来是攥在年轻人手中的。初中学校应该积极地响应国家号召，把档案工作积极的重视起来，把对书本的管理有效的转化为对知识的管理。学校领导应该积极的把对档案室的建设提上日程，实现成功转型。

2.2 档案资源文化管理工作需要建立良好机制

初中院校应该根据自身实际情况建立起一套专属的规划机制。任何一项管理工作开始实施之前，学校都应该提前做好规划和预算，学校在正式开始对文化资源的开发利用工作实施之前，应该定制一个周全的计划，计划工作进程中的不同阶段的具体内容。很多学校中这项工作无法顺利开展的原因就是学校没有预先进行合理规划。校领导总是把学校的教育重点放在人才培养和科学研究等等方面上，却往往忽略了对文化资源的整理。在进行规划之后，我们还要依据规划制定出一套考核评估方案。将规划和考核方案结合起来，互相配合实施，将会对文化资源的开发利用有着十分积极的促进作用。

2.3 档案资源文化管理工作需要完善工作队伍

初中学校除了要有足够的认识和良好的机制之外，学校还应该积极地去完善工作队伍，吸引更多的人才来进行这项工作。人员的增多可以加快工作进度，提升工作效率;而且还可以加深校内师生对档案工作的认知，还可能因此获得更多的资金上的支持。目前，全国初中中能够开发出优秀的文化资源的学校并不在多数，蕴含文化产品的学校更是寥寥无几[3]。从学校的内部上来说，在资源开发利用工作中，可以根据实际需要，来跟学校的其他部门相互配合。比如在校庆时需要编写校史就可以和宣传部的人员一起收集资料，整理汇编。人员的增加，可以使得最后的成品资料更加全面准确。另外，档案室还可以选择与校内的个人合作，结合学者的研究需要，与他们合作开发文化资源。而从学校外部的角度来说，我们可以用课题等形式与校外的专家进行研究探讨，收集全方面的资料，共同编写出优秀的文化产品。

3 结论

总之，初中的档案文化资源开发利用一直得不到相应的发展其主要原因就在于各学校领导对于资源整合开发的重视程度还远远不够，一些教育人员的认知还停留在传统文化阶段;校内还没有非常完善的针对这方面的机制要求和规划，工作有些粗糙;实际操作教师的专业知识水平有待提高，充实自己才能更好的肩负起重整档案资料的重任;还有就是一些学校对这档案工作投入的资金和人力物力等资源较少，致使开发利用工作无法顺利推进，同时也受到了很多的制约。因此在这种情况下，学校应改变档案管理就是整理保管的传统思想，建立合理的体制来对这项工作进行规划监督，加大人力物力的投入。学习其他在这方面完善的院校在档案文化资源开发中的模式方法，促进我国文化大发展，努力构建更和谐的文化社会。

参考文献

[1]涂上飙.档案文化资源开发利用的不平衡性及改进对策[J].浙江档案，2017（12）：26-28.

[2]黄克利.论档案文化资源的開发与利用[J].大众文艺，2014（14）：262-264.

[3]涂上飙.档案文化资源开发研究[J].浙江档案，2016（12）：13-15.