文本解读

摘 要：绘本阅读是小学英语教材的有益补充。文本解读是绘本阅读教学设计的出发点和归宿点。文本解读到位，学生的语言与阅读能力就会在思维的牵引下不断提升。同时，人文知识的有效渗透也会推动学生的学科核心素养发展。

关键词：文本解读;绘本阅读;核心素养

1 小学英语绘本阅读的概念

绘本（Picture Book）指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，交织、互动来讲故事的一门艺术。英语绘本是以英语为表述语言的图画故事书，以此为载体引领儿童开展的阅读活动。

2 小学英语绘本阅读的关键环节

文本解读是绘本教学的关键环节。对绘本解读的程度和重点直接影响着绘本教学的效果。文本解读要在关注词汇、语句等语言现象的同时挖掘绘本的育人价值。

2.1 文本解讀的维度

英语课侧重语言教学，文本解读与语言教学必须相辅相成。意义衔接语言，使语言学习在一个有趣的故事情境中发生，用故事或者文本作为中介，让学生谈论故事和交流观点，以此达到语言的应用和内化。侯云洁（2018）建议从语言、意义、思维、人文、技能五个维度解读文本。下面以江苏凤凰少年儿童出版社出版的绘本《Watch out！》为例，谈谈文本解读的五个维度是如何和谐达成的。

《Watch out！》课文节选如下：

Giraffe：Everybody！ Line up， please. Get on the bus.

Momong： Its a truck. Its a bus. Its a taxi. Its an ambulance. Its a fire engine，too.

Beo： Watch out！ Lets sit down.Be careful. You have to wait until the bus stops.

Momong：Its a red light. We cant cross the street.

Beo： Its a green light. Lets cross the street. Look left. Look right. Its safe to go.

根据文本解读的五个维度，详细解读见下表 。

2.2 设计阅读问题

问题设计是文本解读的核心。在问题设计的过程中，为了促进学生深度思考，激发其学习兴趣，可以按照布卢姆对认知层次的划分设计阅读问题。下面以江苏凤凰少年儿童出版社出版的绘本《The Happy Village》为例，谈谈如何进行问题设计。

《The Happy Village》课文节选如下：

Chief： This is a happy village.

Messenger：They always help each other. Theres no fighting.

King： I cant believe it. Go capture one of them.

Chief： Who will go？ I will go. Let me go.

King： Ha ha. It is true. This is a happy village. Lets give them a big prize.

Musician： Because there is happiness， this is a happy village.

根据绘本设计的阅读问题及其指向思维层级见下表 。

2.3 培养阅读技能

阅读教学中还要对学生阅读技能的培养和训练。“猜词”是阅读能力中最关键的核心能力。“预测”是锻炼学生对图文封面信息的分析推断能力。“略读”和“查读”能够让学生快速掌握故事大意。“推断”能力属于阅读思维高阶能力。“总结”类似复述的能力。“联想”能力是阅读中或阅读后读者迁移内化的能力。下面以江苏凤凰少年儿童出版社出版的绘本《Go To Catch A Whale》为例，谈谈如何培养学生的阅读技能。

《Go To Catch A Whale》课文节选如下：

Juno： I have a net， a goggles， a camera and fins. Im going to catch a whale with this.

Eugene： You cant catch a whale. Its much bigger than you.

BB：You cant catch a whale！ Whales are disappearing.

Eugene：Shrimp！ Crab， starfish， sea horse. An octopus is hiding here. No！ Its a shark！

Children：Mr. Whale. Thank you for your help. Bye！

问题设计见下表。

绘本是小学英语教材的有益补充。绘本教学在推进的过程中出现的问题，归根结底是文本解读的问题。文本解读到位，学生的语言与阅读能力就会在思维的牵引下不断提升。同时，人文知识的有效渗透也会推动学生的学科核心素养发展。

参考文献

[1]侯云洁.英语阅读教学中文本解读的意义、方法和问题——以小学英语绘本教学为例[J].英语学习，2018年11期.

[2]周琳，王秋颖，熊艳艳.小学英语绘本教学的现状与展望[J].英语学习，2019年11期.

作者简介

路玉琴（1983-），女，广东省惠州市人，大学本科，小学英语一级教师。