关于提高基层党课教育质量的几点思考

李婳

摘要：党课，作为组织生活七项制度之一，是锤炼党性修养、纯洁道德品质的大课堂，是全面落实从严治党要求、加强作风建设的有力抓手，其质量高低直接影响党的建设水平，各级党委支部必须从   思想认识、科学筹划及提升教员综合素质上，将党课教育形成长效机制，把上好党课放在政治高度抓紧抓好。

关键词：深化认识;科学筹划;提升素质;长效机制

习近平总书记指出，党内政治生活和组织生活都要讲政治、讲原则、讲规矩，不能搞假大空，不能随意化、平淡化，更不能娱樂化、庸俗化。然而，当前基层党课教育“党味”不浓、“新味”不足的现象比较普遍，严重影响了党课教育效果：一是组织不严密，在上级检查上，缺乏全面衡量标准，点评现象的多、分析本质的少，指导意义不强;在党委指导上，把关定向不够，对党课教案审查不严;在支部落实上，还存在“上面拨一拨，下面动一动”的现象。二是内容不合理，注重党的基本理论、基本知识、党的路线方针政策多，开展党员现实思想、党的历史和优良传统教育少，根据讲解难易程度，存有偏科弱项。有的备课主要靠几本老教材，听起来没有时代感、新鲜感，跟不上形势发展。有的缺乏深入的调查分析，问题抓不准，思想贴不近，甚至发现问题了，也不敢对错误的思想行为进行尖锐批评，针对性不强。三是层次不区分，未充分考虑到党员个体差异性，不分干部员工和新老党员，搞“一把尺”“一锅出”，致使广大党员有的“吃不饱”，有的“吃不了”。四是效果不明显，教育形式单向注入多，多向交流少，不注重发挥党员在党课教育中的主体作用;大题目破不小、大道理讲不实，党课教育有时显得苍白无力。

影响党课教育质量的原因有很多，归纳起来主要有以下四个方面：一是思想不够重视。个别支部书记认为党课教育是个软指标，满足于教案写了，课上了，大家笔记做了;一些党员对参加党课教育提不起兴趣，缺乏接受党的教育的自觉性。二是定位不够准确。把党课教育与一般的思想政治教育没有严格区分开来，把对党员的特殊要求与对员工的普遍要求等同起来，教育内容不注重思想性、教育方式不注重民主性、教育过程不注重实践性，以致党课教育丧失了应有的特殊性。对上党课“为什么，是什么，怎么上”认识不清楚，导致规律把握不准，组织筹划不好。三是素质不够过硬，部分支部书记对马克思主义理论知识储备不够，对党的光辉历史、党的优良传统体会不深，对党的创新理论真正深学悟透还有差距，同时对理论语言艺术的驾驭还不够纯熟，不能把党的光辉历程讲生动、把党的创新理论讲透彻，对一些复杂的矛盾现象也无力回答清楚，党课教育吸引力、感染力和说服力不强。四是制度不够健全，备课、考勤、考评等制度不完善，有的虽然有制度，但执行不规范、落实不彻底;组织检查看次数、篇数、人数多，看深层次问题、备课质量、实际效果少。

坚持党性原则是政治工作的根本要求，在党言党、在党忧党、在党为党，把爱党、忧党、兴党、护党落实到工作各个环节，切实发挥党课在党员教育中的主阵地作用。

一、抓担当深化思想认识。一要加强顶层设计。党委机关要把党课教育纳入企业教育总体筹划，搞好党课教育与主题教育、专题教育整顿的衔接，与企业日常工作紧密结合，确保党课教育“四落实”。二要守好教育阵地。教育党课教员充分认清党课教育是我党的传家宝，抓好党课教育对于夯实党执政的思想基础、增强党组织的凝聚力战斗力和建设一支高素质党员队伍的意义重大。三要增强价值认同。认清定期参加党课教育对于提高党员思想觉悟和政治水平，不断激励广大党员当先锋作表率，增强党组织的创造力凝聚力战斗力所起的积极作用。

二、抓增效科学筹划组织。一要设置合理主题。设置“深化共产党人的理想信念、加强军魂教育和形势政策教育、党章学习和党性党风教育、党的纪律和廉洁自律教育、提高党员创先争优素质本领”六个主题，确保教育内容连贯系统。二要创新教育模式。大力倡导领导干部带头讲党课，围绕员工普遍关注的热点、难点、疑点问题解疑释惑。积极推行优秀党课巡回授课，组织各支部交叉授课。开展经常性微党课，一个问题一堂课、一个故事一个理，用小素养积聚大能量。三要丰富可用资源。重要党课和理论性强的内容邀请领导干部、专家学者授课。依托媒体网络平台，建立“网上党课”“网络课堂”，倡导党员在线学习，就相关话题积极参与网上互动交流。用好地方爱国主义教育基地，在红色纪念场馆、烈士陵园开展现地教学。

三、抓强体提升综合素质。一要坚持教育者先受教育。授课人员在教育准备过程中，首先要把教育中可能涉及到的问题，特别普遍关注的热点、难点问题想周全，把问题背后的原因分析透，以使自己的讲解条理清楚，理论易懂，增强教育说服力、吸引力。二要坚持备课示教帮带。利用党团活动时机，开展集体备课、优质党课评选、先进经验交流，提升授课人员整体能力素质，把主题鲜明、感染力强、党员反映好的党课教案遴选推广。三要坚持生活中做好表率。一名合格的党课教员除了具有胜任党课教育的政治素养、知识结构、授课技巧外，还要在实际工作中对自身严格要求，不搞说一套做一套，不当“两面人”，以真理力量和人格力量的相互统一，提高感召力、影响力。

四、抓规范形成长效机制。一是定期培训制度。结合“帮建支部、帮带干部、帮抓骨干”活动，常态开展新任党支部书记培训，提高党支部书记和教育骨干的理论政策水平和授课能力。二是督导检查制度。落实厂领导推门听课制度，每周检查党日活动落实情况，每月审核把关党课内容，及时研究解决党课教育存在的问题。三是奖惩激励制度。明确党委支部书记作为党课教育第一责任人，坚持季讲评年总评，把考评结果作为单位创先争优、党员成长进步的重要依据。四是员工评课制度。组织员工代表参与备课示教，党课“上什么、怎么上、谁来上”由员工说了算;划分专题将党课整理上网，由员工点赞、拍砖、吐槽，在交流交锋中提升授课效果、凝聚思想。

参考文献：

[1]刘庆斌.新时代提高基层党组织党课质量的思考[J].党政干部论坛，2018 （11）.