课程思政理念下的高职英语教学研究

王钏力

河北对外经贸职业学院 河北 秦皇岛066311

引言

在当今的新时代下,由于先进信息技术手段以及网络技术手段的发展,加剧了多元文化之间的交流和碰撞。而多元文化之间的交流和传播很容易使得一些自我意识较为薄弱的学生在网络社会中迷失,从而形成扭曲的人生观、世界观和价值观。所以,在高职院校教学活动中促进思政教学活动的发展是必要的。在高职院校教学活动中,有些教育工作者提出了将思政教学活动和英语教学活动进行有机结合,在接受多元文化和多元价值的过程中也能够培育学生的价值三观和道德品格,明确学生的道德原则和底线,促进当代大学生的健康成长和健康学习。在此教育背景下,笔者进行了高职英语学科和高职思政学科的有机探索和有机融合。

一、课程思政理念的教学价值和教学功能探究

1.课程思政理念本质内涵的探究。在当前高职院校的教学活动当中,许多教育工作者对课程思政教学理念没有一个正确的认知。从课程思政教学理念的本质内涵出发进行探究,其是指在新时代下、新课程改革素质教育理念下衍生出的新型教学理念。它并不单指某一类教学课程,它是在社会多元化思想不断发展的背景下所产生的教学理念,和传统的思政教学课程相比,课程思政具备本质的区别。其能够有效打破高校思政教学活动中的教学阻碍因素,在发挥知识学科的学科功能的同时也具备思想政治教育的教学功能,其能够有效地对高职院校学生进行人生观、世界观价值观的培养,增强高职学生的思想意识教学活动。

2.课程思之理念教学价值和教学功能的探究。课程思政教学理念在高职英语教学活动的运用中具备着无法超越的教学价值和教学意义。在下文中笔者从课程思政的教学价值和教学功能出发进行具体的论述。

对于高职院校的学生来讲,学生的生理特征虽然已经发展成熟,但学生缺乏相关的社会实践经历,其心理活动的发展仍然较为幼稚,高职院校的学生并不具备成熟的思想意识形态,其价值三观和道德准则、道德水平很容易受到外界因素的影响;而从当前社会发展的时代背景出发,当前我国社会已经全面进入了网络时代,在网络时代上,其开放性较强,学生每天面临着来自多元文化的冲击,这些多元文化对学生的价值观念造成了一定的影响,影响着学生的健康成长和健康学习。从高职院校学生自身的思想意识形态以及外界的网络环境出发,我们可以看到高职院校学生的思想政治教学活动是必不可少的。而课程思政这一教学理念则是顺应这一教学趋势而产生的,其在教学活动中有效的将课程自身的学科功能和思政教学体系进行有机结合,在发挥学科功能的同时,也能够引导学生进行思政教学活动。

二、将课程思政教学理念和高职英语教学活动进行有机结合的积极教学策略

1.对高职院校的英语教材进行有机挖掘,促进英语教材和社会主义核心价值观的有机融合。在课程思政理念下开展高职英语教学活动,即是指在提升高职学生英语专业素养和英语能力的同时,也要促进高职学生思想道德品德修养的培育。所以,在高职英语教学活动中,高职英语教育工作者可以对高职英语教材进行有机的挖掘,利用高职英语教材中的思政资源,来促进学生的思想道德建设,有效发挥高职英语教学活动的价值引导作用,培养高职学生的价值三观、道德观和是非观,促进高职学生的健康成长。

例如,在开展高职英语教学活动时,高职英语教育工作者要将课本上的英语教学资源进行系统化的解读,并且在解读过程中要将我国社会主义核心价值体系进行有机结合。在进行英语阅读过程中,也能够引导学生明确中国特色社会主义核心价值理念。

2.发挥高职院校英语专业的学科特色和专业特色,培养学生的职业精神。其次,高职院校的英语教育工作者还要结合高职英语的专业特色来进行思想政治教学活动。从高职院校英语教学活动出发,高职院校英语教育工作者应该要将高职院校的英语学科与学生的专业学科进行紧密结合,减少英语学科中的理论性和普遍性,加强英语学科的专业素养;在此基础上,高职院校英语教育工作者要利用专业学科的特色,来有效培养学生的职业精神。以具体的高职英语教学活动为例。以高职院校学前教育教学活动为例,在开展高职院校学前教育专业的英语教学活动时,英语教育工作者要对英语教学活动的内容进行整改,增强学前教育专业的元素,将英语教学活动和学生的学前教育专业进行紧密结合;其次,在这基础上,高职院校的英语教育工作者可以将“匠心精神”、“教书育人”等相关的职业精神和职业理念进行有机传播,培养高职院校学前教育专业学生的高尚职业理念、优良的职业道德品格修养。

3.在高职英语听力教学活动中有机融入思政教育理念。最后,我国高职院校的英语教育工作者还可以在高职英语听力教学活动中开展思政教学。从高职英语学科出发,由于受生长环境和语言环境的影响,我国的学生并没有形成系统化的英语学习体系,这对我国高职学生英语学习活动的发展带来了一定的难度,也影响了高职英语教学活动的深度开展。但同时,这也为我国高职英语教学活动和思政教学活动的有机结合提供了一定的机遇。在高职英语教学活动当中,尤其是高职英语听力教学活动中,英语教育工作者可以以英语教材的教学主题为中心,借助多媒体设备在网络上搜索相关的英语影视资源、英语听力资源来对学生的英语听力学习活动和英语听力教材进行补充和丰富。而这些英语听力和英语影视资源应该要包括英语语言背景的讲解、英语听力学习主题的叹息、中西方价值文化的差异对比等等。在这样的英语教学活动中,能够引导学生客观公正的去看待英语学习活动,同时还能够有效培养学生的跨文化交流意识,增强学生的爱国主义情怀和爱国精神,明确学生的爱国立场和政治立场等。

结束语

以上就是笔者对课程思政理念以及高职英语教学活动的解读。综上所述,在高职英语教学活动中有效融入课程思政的教育理念,在提升高职学生英语综合素养的同时也能够促进学生价值三观的培养,是当前教学活动发展的科学路径。我国高职英语教育工作者要遵循这一教学发展的规律,采取积极的教学举措,促进课程思政教育理念的发展。