浅谈高中物理教学中培养学生的学习兴趣

孙 伟

黑龙江省大庆市第三十五中学校 黑龙江 大庆163515

高中物理是高考考试中理科综合的必考科目,并且在理综中所占分值是最多的,这也就意味着理科生能否在高考中取得理想的分数,物理成绩是起到关键性作用的。然而,在高中的学习中,很多同学对物理学科有很强烈的畏难情绪,一方面是在初中时基础薄弱,另一方面就是高中物理在知识理解程度上确实比初中要加深了许多。所以很多理科生容易出现物理学科扯后腿的现象,也有很多学生因为主观上觉得物理太难学而放弃了学习理科,从而为升学就业也带来了不少弊端。作为一名从教多年的物理教师,我深深地觉得学生不是学不好物理,而是缺少对物理知识的学习兴趣,物理学家爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。如果学生能对物理知识的学习产生浓厚的学习兴趣,我相信遇到再多的难题也会迎刃而解。那么,高中物理老师就需要帮助学生培养对物理的学习兴趣,从而能够让学生改变对物理学科的惯性认识,变厌学为爱学,这样学生在主观努力下,提高物理成绩也就变得相对容易些。在十多年的物理教学生涯中,我不断在课堂中摸索,注重教学过程的设计,并且在课下经常找学生谈心,抓住他们在物理学习中的心理变化,就如何在教学中培养学生的学习兴趣,做如下几个方面的总结。

一、课上巧妙设置问题情境,激起学生探求欲望段落修改

在高中物理课堂上,经常会有一些同学不能跟住老师的思路而频频熘号,主要原因就是他们没有对本节课要学习的内容产生学习兴趣,也没有主观想要解决的问题,从而就漫无目的任由自己的思维无端游走。这就需要教师在课堂的导入部分花些心思,让学生明确本节课的学习目标,同时还要创设问题情境,让学生产生主动探究的欲望。比如在讲解自由落体运动时,我可以拿金属球和塑料球做演示,问同学们哪种球会先下落,理由是什么。学生会回答:金属球重,所以先下落。接下来我拿抽成真空的牛顿管再次做实验,同学们发现这次两球同时下落,我紧接着提出为什么会出现两次不同的现象呢?让学生带着问题进行下面的学习,不仅热情高涨,效果也会极佳。

二、重视物理实验,让学生在动手操作中体会物理知识学习的奥秘段落修改

物理是一门实验学科,想要学好物理,就要做好物理实验。教师在教学中应该多安排些实验操作,对于一些不能实际动手操作的实验,还可以利用虚拟实验室进行演示,也可以让学生进行模拟操作,让学生成为课堂的主人,让学生真实感受物理理论如何从实验中得到验证。教师也可以结合生活中的经验帮助学生理解物理知识,从实例中培养学生学习物理的兴趣,例如在讲动量定理时,提出人从高处跳下来时为什么要蹲下而不是直立。通过分析学生能明白其中包含的物理学原理,两种情况下动量的变化量是一定的,而缓慢蹲下来与地面的作用时间长,作用时间越长,作用力越小。这样的实例生活中还有很多,需要教师把这些实例经验跟物理知识相结合,带入课堂,为学生对物理的学习提供帮助,同时更让学生对物理的学习产生持久的兴趣。

三、将信息技术融入物理课堂,让物理课堂生动有趣段落修改

现代信息技术发展迅速,也给课堂教学带来许多便利,如果能将信息技术与物理教学有效的融合,必然会给物理课堂注入新鲜与活力,学生对物理课堂也就更加感兴趣。现在很多学校教室已经配备了电子白板,为师生互动提供了更好的平台,物理学科的虚拟实验室也走进了课堂,为学生带来了更生动的展示,同时也锻炼了学生对实验的设计能力。同过多媒体的展示,例如视频、动画等形象生动,使学生对知识的理解更加直观透彻。例如在讲解碰撞现象时,由于这一过程是瞬间完成的,很难看清实验的细节,如果此时能将信息技术融入其中,将这一过程通过动画形式分解成几个阶段——接触、挤压、分离等,通过慢放让学生将整个过程观察的更仔细,这样就帮助学生更好的理解了什么时候弹性势能最大。变抽象为形象,降低了难度,提升了兴趣,何乐而不为?

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四、教师良好的授课艺术,让学生恋上物理课堂

在教学中,教师的讲授方式也是影响学生对课堂的兴趣所在,教师语言风趣幽默,富有感染力和带有丰富情感的讲授,都将会深深吸引学生。教师要在课堂上要展现出自己最好的精神状态,语言可以激励学生,积极的情绪可以感染学生,教师要用自己独特的人格魅力征服学生,同时也要用丰富的情感去感化学生。我国著名的教育学家夏沔尊说:”教育不能没有情感“。教师在课堂上情感的把控要恰当,既要富有激情,又不能过于亢奋。如果一直保持高音量大嗓门,教师会疲惫,学生也会厌烦。教学艺术不同于其他艺术类型,教学艺术的目的在于通过创造性的教学活动有效的促进学生的发展,恰当的教学艺术是以有效的教学方法为前提的。因此教师必需要潜心钻研,使教学艺术与教学方法有机结合,创造高效课堂。

总之,如何将高中物理那些抽象而又晦涩的理论通过教师深入浅出的语言、信息技术的应用让学生有兴趣去理解消化,是需要教师不断做出努力和反思的。特级教师于漪认为:”兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷;入迷,就会钻的进去,学习就会有成效“。教师应该从教学过程的各个环节去注意培养学生的学习兴趣,并且努力提高自身的业务水平和专业素养,只有如此,学生才能尊其师,信其道。