微课在小学语文课堂教学中的作用

尚锦铭

宁夏回族自治区青铜峡市瞿靖中心小学 宁夏 青铜峡751606

引言

时代的进步,科技的发展使得我国快速进入现代化发展阶段,给予了我国各行业更大的发展空间和发展机遇。随着时代的不断发展,信息技术在各行各业都得到了广泛的运用。以信息技术为支撑、学生认知规律为依据、向学生展现碎片化知识点的微课,不但方便了学生的学习,还加强了小学语文课堂教学的成效性。微课以其表现手法多样、教学手段灵活、教学内容简洁等优点,深受众多师生的青睐。

1 深刻挖掘微课程教学资源

核心素养下的小学语文微课程开发过程中,老师需要把其环境平台的打造与建设提升到足够重视的位置。积极努力不断针对微课程教学资源进行深入的挖掘,尽可能的拓展微课程功能范畴。让微课程更加高效、更加人性化的为语文课程教学服务,拓展学习深度,促进核心素养的有效形成。例如,学习安徒生童话故事《卖火柴的小女孩》这一名篇的时候,传统方式由于课文篇幅关系,对于主人公、小女孩以及作者安徒生先生的背景信息相对匮乏,不利于学生从多角度深层次的学习文章精神内涵。老师在做微课程开发的时候,可以从学习本身需求和学生兴趣爱好两个方面出发,通过快捷便利的信息化技术,在互联网、图书馆、资料室等等相关平台渠道查找下载搜集整理出作者人生经历、作品创作时代背景以及相关作品等信息。有了这些相关的学习资源作铺垫,正式学习文章的时候,作品的诞生背景、作者的人生阅历、社会的需要与希望等等信息融合在一起,会产生奇妙的“化学”反应。作者和读者之间,文章和课程之间,能够达到情感交融与精神共鸣。这样的微课程教学,学生对于文章内容的理解是透彻的,对于主题思想的感悟是深刻的,育人功效的提升和核心素养的培养也十分有效。

2 微课形式设计多样

在最初开展语文微课教学时,很多教师制作微课时都会利用某一个点进行开展教学,在语文教材中利用某一个知识点或者能力点,针对学生在目前学习时存在的学习问题,进而开展一系列的详细解释。这种详解是最初语文微课中十分常见的一种,但是如果详解微课变成了语文微课在制作时的一个重要部分,就会导致很多人认为语文教学已经完全可以被微课所替代。为此,会忽略了课堂的重要意义,而在课程改革的当下,语文教师应明确课堂是语文教学中不可分割的一部分,微课与课堂之间的关系应该是相互促进、相互帮忙的。在课程教学中,教师更应该去倡导积极、主动、自主、合作学习、探究的学习方式,可以通过各式各样不同的方式来提高课堂的教学质量,而在微课的课程形式设计中,教师则可以增加微课中内容。

3 调节课堂氛围,提升理解能力

培养学生的语文理解能力是语文教学的重要目标之一。教师可以利用微课来调节课堂学习氛围,帮助学生激发自身思维,增强教师与学生、学生与学生之间的互动和讨论。同时,教师还应尊重学生的个体情况,细致、耐心地为学生提供必要的引导,让学生对课文产生自己的理解。例如,在《登鹳雀楼》的教学中,教师首先要介绍作者、创作背景及诗词内容,继而用微课向学生展示鹳雀楼的相关图片和资料,让学生对《登鹳雀楼》中所描绘的自然景色有更直观的感受,激发学生对王之涣在当时场景的想象,体会“欲穷千里目,更上一层楼”的感觉。教师可以先展示图片、动画,再让学生细读诗词,加深学生对诗词的理解。

4 基于学生学习效率,呈现多元化微课

首先,教师在制作课前预习课时,应该注意到微课当中所展示的知识不要太过复杂,内容只需要涵盖本节课的知识点,并且帮助学生架起知识之间连接的桥梁即可,这样学生能够对所学本节知识有大致了解,也不会加深学生学习负担,让学生对后面的学习失去兴趣。其次,教师在录制课堂导入课时,可以适当地引入生活例子,将生活中常见的事物引进语文课堂中,让学生能够轻松地进入到课堂当中,可以帮助学生更好地理解语文知识,同时也培养了学生将语文知识应用到生活中,从而降低了学生理解的难度。最后,教师在录制课后习题解析课时,可以实现作业互评、作业互讲的模式。例如,在教学“地震中的父与子”时,许多学生未经历过地震,所以对地震带来的灾难感触不深,这时可以巧借“课前预习微课内容”为学生截取地震发生的过程,并让学生写出观后感受,为学生以后的教学做准备。除此之外,教师还可以利用较少部分受到地震抨击的学生资源,让他们将自己的实际生活实例引入到课堂中来。而在突破重点“理解伟大的父爱时”,教师可以实现课堂内容与生活实际的有效整合,让学生能够在观看视频中感受父爱的伟大。以此来展开教学不仅能够发挥学生的主体性,实现学生兴趣的提升,还能让学生将所学之理运用于生活,从而更加珍惜生命,感恩父母。

5 激发小学生知识探索欲望

小学语文作为各个学科学习的基础学科,其非常贴近人们的自然生活。结合语文学科特点激发小学生的探究精神探索欲望,给予小学生充足的时间和空间,让小学生们对自身的一些想法见解进行有效的交流沟通表达。以此来在充分学习课文内容的同时最大程度的激发小学生自主学习探究知识的欲望。在传统课堂教学中很多教学老师对上述并不重视,这就需要教课老师改变以往教学方法,在此基础上给予重视结合微课有效运用,来激发小学生对一些知识及重点问题进行自主探索欲望。

结语

综上所述,在小学语文教学中单单借助教材内容是很难让学生理解文章中的故事情境。因此通过微课的导入应用来使学生对语文内容更加深刻的理解,有效的激发小学生对语文学科的学习探知欲望,也使小学生对语文学习产生兴趣,切实的加强微课在小学语文教学中的作用,使其促进小学语文教学的综合质量提升。