新形势下高校辅导员学生管理工作方法创新思考

朱国梁

河南推拿职业学院 河南 洛阳471000

引言

高校辅导员作为高校思政工作的领导者,在教育管理任务中起着主导作用。因此,高校辅导员应做好学生管理工作,不断完善学生管理工作的方式,提高管理工作的效率,保证教育工作的顺利开展,为学生营造良好的学习环境。

一、新形势下高校辅导员学生管理工作的意义

学生管理工作是以班级为基础单位进行的,辅导员不仅是班级的领导者与管理者,也是关联学生与学校间的桥梁,对高校的教育管理起着重要作用。高校开展的各项教育活动,需要辅导员传达给学生。学生在学习、生活或其他方面中遇到问题时,也会及时反映给辅导员,寻求辅导员的帮助与理解。同时,高校的学生管理工作不仅涉及活动组织、心理辅导、就业规划等多个领域,且工作方式极其复杂繁琐。为做好学生管理工作,辅导员应加强学习,具备从事管理工作的能力。高校辅导员学生管理工作的质量与效率,不仅影响着学生的未来发展,还关系着高校教育事业未来的发展。因此,应加强高校辅导员学生管理工作,完善管理机制,推动高效各方面的发展[1]。

二、新形势下高校辅导员学生管理工作的问题

(一)管理方式过于传统。目前,部分高校逐渐扩招,招生要求也随之降低,导致学生间的问题呈现复杂化与多样化。在学生管理工作中,因辅导员一味地采用严管的管理模式,缺少对学生主体地位的重视程度,缺乏对学生心理问题的疏导与学生间的沟通,并未秉持公平公正的客观原则,而是生硬严苛的态度,只要发现学生出现错误或过失,根本不会询问事情的原委,直接责骂或惩罚学生,不断激化矛盾,使师生关系出现扭曲与问题,无法达到教育管理的目的,远离初衷,给后期学生管理工作造成了阻碍与影响。同时,因学生管理工作的方式不得当,使高校的教育方面迟迟达到不预期效果,学生在传统的管理方式中,逐渐丧失创新能力,学习效果与效率不断下降,开展教育工作越来越困难,影响着高校教育事业的发展。目前,部分年轻辅导员缺少职业规划,对自身岗位缺乏信心,认为辅导员这个岗位没有发展空间,局限性强。因此,部分辅导员的情绪比较低落、消极,工作时缺少积极性与热情,严重缺乏责任感。导致自身的职业能力与敬业理念,缺少自主提高的意识,大大地降低了高校学生管理工作的质量与效率。此外,高校不断充实和扩增,学生的数量逐渐增多,使辅导员要负责管理几百名学生,工作强度与工作量逐年递增,管理问题层出不穷,很难抽出时间与精力去参加学习进修和业务培训,再加上辅导员的奖励、晋升、待遇等方面的机制,缺乏完善,最终使得辅导员的工作热情及积极性降低,高校学生管理工作的质量无法得到相应保证[2]。

(二)辅导员素质有待提高。大部分的高校辅导员的整体素质还有待提升,因高校在招聘辅导员时,缺少专业性的要求,对聘所用人才的专业没有严格化的要求,导致辅导员所学的专业比较杂乱,与思想政治教育有关的辅导员屈指可数,缺少专业型人才。而且,部分应聘的辅导员,在任职前并未受到过专业化的培训与训练,因而,极度缺乏高校学生管理的职业素养能力与相关经验,导致学生管理工作的水平与质量,普遍偏低。除此之外,高校辅导员的年龄结构也存在很大的问题,刚毕业的大学生所占总辅导员比例数较高,缺少必要的管理与教学经验,经验丰富、资质较老的骨干教师较少。而各年龄层的辅导员年龄差较大,且沟通交流较少,自身管理经验不够丰富。使辅导员无法更有效地解决学生发生的问题,经常会出现心有余而力不足的状况,影响着高校学生管理工作的效率与效果。

(三)学生政治思想出现偏差。学生受到社会上的错误宣传与引导,无法理智、全面地思考问题。高校若想做好人才培养工作,就要对于目前高校学生所产生的思想问题,进行妥善地解决。学生在接触社会时,经常遇到自己无法解决的问题。因大部分学生的自尊心较强,无法与辅导员及时沟通,会出现政治思想上的偏差,盲目地做出决策,演变成无法挽回的损失,从而导致学生逐渐出现旷课、作弊等恶劣行为。无论辅导员如何引导学生做出正确的行为,学生都无法认识到自身对恶劣的行为的严重性,使高校的学生管理工作无法推行。

(四)缺乏学生思想引导工作。随着社会的不断发展,学生的生活条件也更加优越,像温室中的花朵,缺乏艰苦奋斗于是苦耐劳的精神。遇到压力与困难会受到极大伤害,倘若不及时安抚,会出现逐渐扭曲的情况。社会对学生的影响也不容小觑,学生在面对社会欲望时,因自控力不足,会对自身已树立的目标摇摆不定,极易做出错误的决定。因辅导员缺少对学生思想引导工作,导致学生缺少表露自我、表达思想的机会,无法将自己遇到问题与自身想法及时反映,使学生的政治思想出现各种问题,使高校的学生管理工作无法进行,严重的情况还会导致学生性格偏激,出现更严峻的问题。

三、新形势下高校辅导员学生管理工作的对策

(一)制定科学管理策略。制定科学地管理策略,不仅可以推进高校辅导员开展管理工作,还可以提高学生的学习效率。建设科学管理模式前,必须具备正确的政治思想与道德理论,为高校学生管理工作指明正确的方向。同时,也体现了辅导员的政治水平与道德素养的高低。辅导员在做决策时,应充分听取学生的建议与需求,贴近学生的情感、需求及实际。周密的计划是辅导员执行决策的保障,建设包括生活、道德、学习、思想等方面的数据库,以此作为制定科学工作计划的依据。辅导员在执行决策时,应注重决策的方式、方法,重视执行时的细节问题,多站在学生的角度,考虑学生的感受,做到不盲目执行决策。辅导员也可以利用互联网技术,组织学生干部一起,搭建可以实现与学生互动、沟通的平台,扩增与学生沟通的途径,使学生的思想、行为、生活、学习等方面,通过搭建的渠道及时将学生情况反馈给辅导员,以便于辅导员通过此渠道收集相关信息,进而改进学生管理工作方式,适时进行完善和调整,提升工作的有效性与针对性。

(二)提升辅导员整体素质。各个高校要提高辅导员的个人品行修养与综合素质,从而有效提升高校教育的发展。由于高校辅导员是高校学生管理工作中,与学生接触最为频繁的人员,其自身的言谈举止,潜移默化地影响着学生的发展。只有让辅导员的行为规范化,做到言行一致,才能为学生树立榜样,引导学生正确树立人生观、价值观与世界观,培养学生养成市场竞争意识与社会责任感,进而提高学生的自身素质。高校应定期安排辅导员参加专业培训,提升自身的专业能力和综合素质,适当加入奖惩制度,调动辅导员参加到培训会的积极性。同时,各个高校还可以开展辅导员交流大会,联合其他高校,组织辅导员互相交流管理经验,完善学生管理模式,将所得经验投入到实际管理工作中,使高校学生管理工作更加规范化、先进化。

(三)帮助学生树立专业思想。只有让学生充分了解高校的教育特点,提升自身的学习能力,才能提升高校人才培养工作的效率。辅导员要做好学生的思想政治工作,分析学生出现的思想问题,总结问题发生的原因,做好预防举措,减少学生出现政治思想问题的频率。辅导员还要鼓励学生利用课余时间自主学习,帮助学生从被动地学习态度,转变为主动学习,让学生从思想上认识到学习的重要性,从而提高学生的学习效率。辅导员要及时了解学生的思想动态,根据学生的思想特点开展班级活动,帮助学生树立专业的思想。在开拓学生视野的同时,提高学生的科研能力,逐步完善学生管理工作。

(四)做好学生思想引导工作。解决学生的思想问题是高校学生管理工作的首要任务,辅导员要善于利用职业素质与专业知识,帮助或感化学生,让学生做到明辨是非、分辨对错,树立正确的思想观念。为做好高校人才培养工作,辅导员要及时做好学生的思想引导工作,让学生的思想观念有动力,落实有举措,行为有目标,逐渐提高自我价值。辅导员还要关注对问题学生的引导工作,面对心胸狭隘、心理孤僻、自私自利的问题学生,辅导员要加强重视程度,根据学生自身的思想问题,进行针对性地解决,做到对症下药。辅导员在进行学生心理引导工作时,要有耐心与爱心。让学生在健康的班级环境下成长,进而提高学生管理工作的针对性与时效性。

总结

综上所述,辅导员若要做好学生管理工作,不仅要提升自身的综合素质,还要及时对学生进行思想疏导,帮助学生树立正确的政治思想,从而提升高校辅导员学生管理工作的效率与效果。