基于Multisim仿真软件的《电子线路》教学

2020-03-30 03:18张东娟
文理导航 2020年11期
关键词:电子线路信息化教学

张东娟

【摘  要】在中职《电子线路》教学中,传统的教学模式和手段无法较好地满足现代化教学的需要,将Multisim仿真软件引入到《电子线路》教学中,提高课堂教学效果。经过实践探索与总结,从激发学生的学习兴趣,突破教学重难点和整合资源拓展延伸等方面促进《电子线路》信息化教学的优化建设研究。

【关键词】Multisim;电子线路;信息化教学

《电子线路》在日常生活中应用较为广泛,是电子类专业中职生所需要掌握的核心专业课,也是对口单招电工电子、机电、计算机专业高考的必考内容。它的概念较为抽象,理论性比较强,解题方法有较强的系统性,有大量的复杂电路,学生理解困难,进而放弃学习。将Multisim仿真软件作为信息化教学的有效工具,激发学生的学习兴趣,发展学生的创新思维,提高学生的实践能力。

1.Multisim软件概述

随着计算机技术的飞速发展,电子电路的分析和设计方法有了重大变化。Multisim是应用于电子电路的一款EDA虚拟仿真软件,具有采用图形方式创建电路、操作方便和界面形象的特点,非常适合电子线路的课程教学。

应用Multisim仿真软件辅助教学不仅能节约成本,节省购置元器件和仪器设备的大量经费,弥补因实验仪器缺乏和实验经费不足而造成的缺憾,还能实现许多实训教学中不能实现或难以实现的功能。在实际应用过程中,部分学生分析问题、解决问题的能力较为薄弱。应用Multisim仿真软件快速搭建电路,演示、仿真以分析电路原理、探索规律,并且可以设置故障,验证推测故障原因,避免烦琐的操作步骤,提高效率。

2.Multisim软件在《电子线路》中的应用实例

以《电子线路》第十一章数字电路基础知识中的与门电路为例应用Multisim软件进行仿真,研究电路的工作原理。根据与门电路的电路图,在仿真软件中,将两个二极管正极连接在一起经3kΩ电阻接12V的电压上,输入端A和B可接入0V和6V两种电压,组成与门电路。并且将示波器和万用表连接在两个二极管相连接的正极端作为输出,测量输出电压。开关S1和S2都断开,输入A和B均为0V,二极管两端正向电压相同,都导通,输出约为0.64V。当开关S1断开、S2闭合,即输入A为0V、B为6V,二极管两端正向电压不同,U1>U2,V1的电压差大,耗尽层快速变薄,先导通,使输出端钳位为0.7V左右,V2截止。同理,当开关S1闭合、S2断开,即输入A为6V、B为0V,U1

3.Multisim软件在实践教学中的运用意义

3.1激发学习兴趣,发挥学生主观能动性

以往的电子线路教学,特别强调教学内容的系统性传授,学生学习自觉性较差,缺乏兴趣与动力。兴趣是最好的老师,要想使学生积极主动学习,首先要做的就是调动学生的学习兴趣和积极性。应用Multisim软件辅助教学,使原本较为枯燥的内容变得更加直观、色彩缤纷,给学生新奇、形象的感觉。在学习全波整流电容滤波电路时,应用传统的教学方法,学生较难理解波形的变化。借助Multisim仿真软件,在变压器二次侧、滤波电容两端连接示波器,對比变压器二次侧电压和整流滤波后的电压波形,学生可以清楚的看到正弦波和滤波后平滑性较好的直流电压,形象直观。改变滤波电容的大小,再对比输出波形,引导学生分析滤波电容的大小对输出波形的影响。学生根据仿真结果发现适当增加电容器的电容时,输出电压的波动更平缓。将抽象的问题变得更加直观、生动,让学生真正对电子线路感兴趣,使学生从“要我学”变为“我乐学”。

3.2突破教学重难点,提高教学质量

借助Multisim仿真软件,可以使复杂变为简单、抽象变为形象,更容易解决教学重点,攻克教学难点,有效的达成教学目标,提高教学质量。

根据实际应用将电子线路第一章和第八章进行整合,制作分析全波整流电容滤波集成稳压电路。在学习过程中,学生对调试排除电路故障的学习有困难,是学习的难点。通过Multisim仿真软件模拟设置故障点,辅助推测验证故障原因。有一组学生制作的电路输出电压与滤波电容两端电压相同,学生推测可能是LM317的2、3脚连焊,在仿真软件中设置LM317的2、3脚短路,发现符合实际现象,修正后问题得到解决。另一组学生制作的电路,输出电压不可调。学生通过万用表测电压进行逐级调试,测得电压数据,但是无法分析故障原因,向我求助。针对故障进行原理再探究,引导学生分析数据寻找故障点,再借助仿真模拟验证,学生推测5kΩ可调电阻可能是最大阻值接入,输出电压稳定但是不可调。针对学生找出的故障点,借助仿真进行验证,仿真结果符合故障现象,问题得到解决。通过自查互查求助,逐级排故,理论再讲解,借助仿真,引导学生分析问题,解决问题,突破排故这个难点。

3.3资源整合拓展延伸,提高学生创新实践能力

将Multisim软件与微课整合式的融入《电子线路》教学中,加强学生对电子线路知识点的理解与掌握。同时,Multisim软件可以做为课后拓展的有效仿真工具,进行课后电子制作等创新研究。不仅可以丰富教学内容,使学生学习起来更加轻松,还能及时地吸收新技术、新知识,实现科技与教育的与时俱进。

结合Multisim软件将电子线路中的重难点内容制作成微课,供学生课前参考学习,使电子线路课堂教学更加有针对性,有效地提高效率和教学质量。与门电路是模拟电路向数字电路转化的基本电路之一,很多同学不理解数字电路,通过应用动画和仿真制作的微课,形象地演示与门电路的工作过程,实现模拟量与数字量的转化,方便学生理解和掌握。Multisim软件可以做为拓展延伸的有效工具,进行课后电子创新研究。结合实际生活,应用Multisim软件进行课后自主探索创新作品,根据作品功能,设计好电子电路后,对电路进行仿真研究,然后再进行实际焊接制作。通过仿真软件不仅可以加深学生对作品原理的理解,更能培养学生的自主学习能力,提高职业能力。真正激发学生认识生活、创造生活的创造力。

4.结束语

综上所述,运用Multisim软件辅助《电子线路》课程教学,可以激发学生主动学习的热情,使学生积极主动的构建知识体系,整合资源,加强课前课后探索,提高学生的创新和实践能力,形成“高效、主动、趣味”的课堂。

【参考文献】

[1]郭文川.Multisim在电子类课程教学中的实践[J].中国电力教育,2006(S4):355-357

[2]张藤予.基于Multisim仿真教学模式分析及应用[J].计算机仿真,2014,31(6):230-232

(江苏省扬中中等专业学校,江苏 镇江 212200)

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