深度探讨如何提高小学语文课堂学习质量

王伟

【摘   要】  教师在课堂上要打破学生对于小学语文“读读记记”就能学好的陈旧观念，在小学语文课堂中要引导学生思考问题，积极传授语文学习方法，语文课，绝不是读记课本这么简单。教师要积极创新小学语文课堂教学新模式，提高学生在课堂上的学习质量，在课堂上要注重学生兴趣方面培养，把新时代东西融入教学中，为小学语文增添新色彩，让学生在相对轻松环境下高效率学习。

【关键词】  小学语文课堂教学;学生学习质量;高效率学习

教师在小学语文课堂中要贯彻生本理念，把课堂时间交给学生，让学生能够充分利用时间自主学习，教师更多去做引导工作，辅助学生在课堂上解决问题，提高课堂学习质量。教师在课堂上也要听取学生反馈学习情况，积极采取相应措施改进教学，为学生提供良好的学习氛围，这样才有有利于学生高质量学习。教师可以让学生之间互帮互助，组成小组讨论学习，带动课堂学习氛围，实现共同进步。

一、引导学生提出质疑，激发学生学习兴趣

在传统小学语文课堂教学中，教师在讲台前讲解本节课内容，学生在讲台下听，教师讲什么学生就听什么，这种授课方式会让学生慢慢产生依赖心理，在课堂上就会对教师讲课麻木。教师要积极为小学语文课堂中增添新色彩，在课堂上多与学生进行互动，带动学生学习兴趣。教师可以充分发挥教材内容，引导学生提出质疑，通过质疑来激发学生学习兴趣。教师再根据学生质疑带领学生学习本节课内容，帮助学生解决疑惑，提高课堂上学生学习质量。

例如，在教学小学语文三年级第11课《赵州桥》一文中，教师在上课期间先提出问题“同学们知不知道中国有哪些大桥比较出名？”让学生积极回答，教师通过学生回答引出本节课内容。教师先让学生初读课文，让学生对课文内容有大致了解;再引导学生提出质疑“建桥时间距离现在这么久远，为什么还是没有出现质量问题？”教师就让学生带着这个质疑走进课文;然后学生通过自读自悟、小组合作等学习，解决心中疑惑。教师引导学生提出质疑，在开课前激发学生对本节课内容学习兴趣，学生就会积极主动跟随教师思路学习，从而提高课堂效率。

二、问题串提问，培养学生思考能力

教师在课堂教学中要注重培养学生的思考能力，帮助学生在课堂上学习并掌握语文学习方法，这对学生今后学习非常有帮助。教师要打破学生对语文“读读背背”刻板印象，在课堂上对学生进行问题串提问，把本节课重点内容以问题形式向学生进行提问，让学生根据问题积极跟随教师进行思考，提炼问题答案，让学生在课堂上学会思考，培养学生思考问题能力，选择适合的学习方法。

例如，在教学小学语文五年级《己亥杂诗》一课中，教师提前对本节课内容做好备课。在上课期间，教师先让学生预习课文，让学生对课文有一个大概印象。教师再对学生进行多个问题提问：这首诗中作者想要表达什么样情感？赏析古诗后两句，作者在诗中用了哪些修辞手法？等一系列问题。教师先让学生初读诗文，对上述问题有一个初步答案;再带领学生深入理解诗句，引导学生再思考提炼问题答案;然后，教师要给学生自主整理问题答案时间，这也是学生自我消化知识的过程。学生整理好答案后，老师让学生交流反馈，学生同伴互学、教师帮学下，进一步完善自己对问题的理解，从而解决了问题，提高了学习质量。

三、微课程教学方式，为课堂增添新色彩

固有小学语文教学课堂中，学生已经习惯教师口述讲课模式，在学习中很难有新鲜感，即使教师通过语言描述充分发挥课本内容，学生也会很难直观感受到。教师要对积极创新课堂，把现代高科技融进课堂中，对学生进行微课程教学，让学生能高效学习。微课学习为小学语文课堂增添了新色彩，也能更好地激发学生学习欲望。通过短视频还能给学生拓宽知识，帮助学生积累知识。

例如，在教学小学语文《圆明园的毁灭》一课中，教师提前制作好微课，找寻本节课内容相关视频材料。在上课期间，教师先播放一段视频材料，视频内容是讲解英法联军火烧圆明园暴行。教师组织学生认真观看，让学生更加直观感受到英法联军暴行，激起学生爱国情怀。在学生观看完后，教师引出本节课主题，让学生结合文本进行微课学习，通过微课让学生短时间内高效学习本节课内容，教师在此过程中也要对学生有效引导。在学生结束微课程后，由于微课程时间短内容多，教師要给学生消化时间，再帮助学生串联本节课内容。有时通过文字无法直观感受到作者的情感，而教师通过视频和文字相结合达到一加一大于二的效果，从而大大提高了课堂学习质量。

教师在课堂上不要给学生形成压迫感，要善于和学生进行沟通，积极和学生进行交流探讨，相互辅佐过程也是促进学生高效率学习。教师在课堂上对学生进行提问，让学生带着问题学习。或者引导学生对教师提出质疑，激发学生学习欲望，两种方法都对学生高效率学习有帮助。教师也要跟随时代发展，把新时代教学设施融入课堂教学中，为学生提供新型学习方式，为小学语文课堂增添新色彩，也有利于教师授课，提高教学质量。

【参考文献】

[1]申寅子.乔芳菲.小学语文教学中如何提高课堂上学生学习质量策略研究[J].《现代教育科学（普教研究）》.2015（06）.

[2]刘红岩.小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究[D].课程与教学论杭州师范大学2016（学位年度）.