情感教学在小学思想品德教育中的应用研究

袁科

摘要：小学思想道德教育能够帮助学生养成良好的人生观、价值观。在小学思想道德教育中应用情感教学，能够提高教学质量及效率。教师关注学生在生活及学习中的情感，加强师生之间的情感交流与沟通，及时发现学生的问题并帮助其解决，在教学中充分激发学生的学习积极性，同时为学生做好榜样，引导学生养成良好的人生观、价值观，能够使学生树立良好的行为规范及思想道德品质。

关键词：情感教学;小学;思想品德教育;应用研究

引言

情感教学法在小学思想品德教学中的应用，可以提升教学的质量和教学效率，可以帮助学生更好的掌握相关知识并养成良好的生活习惯和学习习惯。因此，教师应注重情感教学法的应用，不断提升教学效果。

一、情感教学概述

情感是对客观事物的主观感受，反映着个体需求与客观事物之间的关系。最重要的是情感和情绪存在一定的差异，情感与感情也存在差异，情感直观反映着人的感官，而感情是情感的升华。情感教学模式是指以学生感官感受为主，将情感教学的心理学理论作为理论基础，通过情感因素中的积极作用开展教学，最终满足教学标准。小学思想道德教育更加倾向于学生体验。因此在教学中教师应引导学生自己去感悟、感受，并通过情感教学模式引导学生将感受转变为道德认识。教师在应用情感教学时，通常采用的模式为“激情—明理—导行”，其指的是教师应用一定的教学方法与途径，让学生在了解知识的基础上，有所感悟，教师引导学生将知识转变为道德行为。对于思想道德教育而言，情感教学是科学长远的教学模式。

二、情感教学在小学思想品德教育中的应用研究

（一）培养学生养成良好的行为习惯提升学生的道德认识

小学生由于自身的年龄较小，缺乏自我约束的能力，在学习与生活中，会养成不良的习惯。为了改变这一状况，需要教师在教学过程中，结合学生的行为特征和思想特点，培养学生养成良好的行为习惯，引导学生树立正确的道德评判标准。例如，教师在《我是教室美容师》这一内容的教学过程中，教师可以根据学生日常在教室中的各种不讲卫生的习惯，向学生讲授不注重教室卫生的坏处，让学生认识到不注重教室卫生所带来的弊端，进而使学生能够更加自觉的维护教室卫生，并且逐渐养成讲卫生、爱护环境的好习惯。

（二）教师要以身作则为学生树立道德典范

小学生由于年龄较小，尚未形成完整的道德观念因此，教师要注意自己的言行，为学生树立榜样，树立道德风尚塑造、激发学生的积极情感，潜移默化地对学生施加影响，使学生应树立正确的道德观。这就要求教师在日常教学中在这个过程中，我们要注意自己的言行，引导学生发现生活、追求生活真的，好的，漂亮的。此外，教师还可以培养表现更好的学生作为道德模范，让它成为其他学生学习的榜样，并带动其他学生分享随着进步。

（三）增加师生交流拉近师生关系

在小学思想道德教育过程中，应注意情感教学法的运用加强与学生的沟通。在教学过程中，教师要注意转变角色定位，要放下“架子”，深入学生，掌握学习学生的心理波动和学习情况，然后根据学生的实际情况采取针这样才能有效地提高学生的学习效果。教师应该充分尊重学生的个性，让学生感受到老师的尊重和爱护，让他们学会生产型学生具有很强的教学意识和师生关系。例如，老师在说话在理解“培养良好生活习惯”的内容时，教师可以组织学生讨论你遇到的不良生活习惯，及时指出学生的讨论引导、帮助学生解决讨论中的问题。

（四）精设问题，增强心理体验

在小学思想道德教育过程中，教师要立足于教材的重点和难点设计启发性问题。我相信在这种令人鼓舞的问题下，学生们会得到获得了假想联想、想象对比、角色转换和心理转移的心理体验机理性地接受知识，提高思想道德教育的实效性繁殖效应。例如，当学习“真正的友谊”时，你可以设置这个启发性的问题：“王刚会不会认为魏健会举报他？初级的为什么？”这种启发性的问题可以让学生把自己当成王刚。当学生体验到真实的心理体验时，他们会意识到魏健的建议寄送是维系友谊的一种具体表现。学生将知道如何处理情况，提出合理的解决方案。当然，最重要的一点是通过这一系列的情感体验和师生之间的情感互动，学生我们不仅可以对道德知识有一个透彻的认识，而且可以逐步地形成辨别和引导能力，提高学生的道德判断能力，对学习具有重要意义有助于学生将来在社会上有更好的立足点，也有助于学生有一个全面的认识发展。

（五）用有趣的方式方法进行新课的导入

我们应该使新课程的内容引起学生的注意，使他们能够教师要关注课堂教学过程，关注学生心理，采用有趣的方式和方法引进新课程，激发学生兴趣，成功吸引学生引起学生的注意，让学生参与其中，保证思想品德课的教学的有效性。比如，根据教学需要，采用提问的方式激发学生的学习兴趣。例如，如何花钱在教学过程中，老师扮演两段自我制作ppt。首先，一个小男孩和他的妈妈在超市里疯了如果你看到什么，你需要你妈妈来买。如果你不买，你就不必站在原地去就是哭;其次，一个穿着校服戴着红领巾的小学生当他来到超市时，他想买各种各样的玩具和零食，但他看著手里仅有的钱，只买了一支笔。看看在这两部短片之后，让学生们有针对性的讨论在讨论的过程中，很自然地要弄清楚钱该怎么花介绍主题。显然，在对与错如此明显的对比下，我们不仅可以培养学生正确的金钱观也能激发学生学习思想品德课的兴趣，促进课堂教学。

结束语

随着素质教育及新课改的发展，情感教育越来越受到重视。小学思想品德教育不仅要教给学生基础知识和分析问题能力，还应帮助学生树立良好的行为习惯以及道德品质。

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