游戏与课程在幼儿园教学中的有效渗透

贾丽梅

摘要：在幼儿园教育教学中，游戏与课程是幼儿园的主要活动，也是陪伴幼儿成长的两项重要活动。因此，在幼儿园教学中，要充分的将游戏与课程渗透到幼儿园教学活动中，使得幼儿园活动在游戏中进行，在课堂中变得更加生动化、有趣化。鉴于此，文章将主要从幼儿园的教学实际出发，在教学活动中更加注重激发幼儿的学习兴趣，注重游戏化教学、注重幼儿的学习自主性，促进幼儿的全面发展。

关键词：游戏;课程;幼儿园;教学;渗透

一、游戏与课程在幼儿教学中的重要作用

在幼儿园的教学活动中，游戏与课程是必不可少的。因此，在教育教学中，教师需要注重游戏和课程对学生的影响。在发展中根据幼儿的身心发展特点，为幼儿创设生动有趣的游戏和课程，激发学生的学习兴趣。让学生可以更广泛的参与到教学活动中来，提升教育教学的效果，激发教师的讲课动力，促进幼儿园教学质量的提升。

二、游戏与课程在幼儿教学中的渗透性探讨

（一）培养幼儿的兴趣，进行兴趣渗透性教育

在幼儿教学活动中，要培养幼儿的兴趣，就需要进行兴趣渗透性教育。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，由此可以知道在幼儿的教育中只有充分的渗透興趣教育，才能让幼儿更加积极的、主动的参与活动。具体来说，一方面，在幼儿教育教学中，教师需要为学生提供多种多样的教具，对学生进行兴趣性引导，让幼儿可以在教师的引导下对教具和玩具进行简单的操作。并通过操作的过程中获得直观性的操作性体验。比如，教师可以让学生对糖果进行分类，让学生在分类的过程中对糖果的类型建立正确的认知。之所以要使用糖果让学生进行分类主要是因为糖果对学生具有一定的吸引性，可以激发学生的分类兴趣。也会让学生在分类的时候更加有成就感，更加有积极性、主动性，从而正确的对糖果的类型进行分类。此外，教师也可以让学生在玩完玩具之后，进行相关的整理活动，让学生在游戏活动中，加强自身的生活能力和实践能力，获得更多实践性的感悟和体验。

（二）培养幼儿的自主学习能力，渗透自主性教育

教育的主要目的之一就是为了提升学生的自主性。而在幼儿学习阶段，对幼儿的自主学习能力的培养可以延续到长大以后，让学生更好的适应日后的学习活动。因此，幼儿园需要注重对学生自主学习能力的培养，在学生的学习活动中不断的进行自主性的教育教学渗透，培养学生自主学习和自主生活的能力，也让学生提升动手实践能力。在这个培养的过程中，教师需要将游戏教学与课堂相结合，让学生在游戏的过程中体会自主性的重要作用。让学生在课堂学习中学到自主性的基本概念和如何提升自身的自主性，提升学生的实践能力。但是，需要注意的是，在这个过程中，教师需要注重学生活动的安全性，不仅仅要提升学生生活中、学习中的自主性，更要保护好学生的实践安全性，为学生营造一个安全的活动环境和活动范围。

比如，幼儿在学习《8的分合》这一个教学内容的时候，教师就可以在课堂上对8的分合进行详细的讲解，让学生知道和了解8分合的几种方式。然后教师在通过相关的玩具和相关的游戏，让学生对这一知识点进行详细的掌握，进行更深刻的记忆。此外，在游戏的过程中，教师可以还可以将八个同学分为一个小组，然后教师在喊出指令的时候，让学生对8的分合的几种形式用站队形和其他方式展现出来。最后，教师在学生在游戏进行之后，将游戏和先相关的知识在课堂上进行归纳和总结。并给学生一定的自主学习时间，让他们接受这一知识点，并进行举一反三，将其他的知识点通过这种形式进行类比。

（三）培养幼儿的实践性，渗透实践教育

幼儿园开展的游戏和课堂与日常的生活都是具有一定的关系和联系的。因此，其主要的教育教学目的也是不断在活动教学过程中，培养幼儿的实践能力和动手能力。为此，在幼儿园教学过程中，需要渗透实践教育，提升幼儿的实际操作能力，提升幼儿的生活自主能力。具体来说，教师需要搭建游戏和课堂的实践平台，抓住幼儿贪玩、爱玩的特点在幼儿活动中开展实践性活动，并在幼儿的游戏中融入相关的学科知识，让幼儿可以在游戏的过程中掌握相关的知识。此外，教师也要巧妙的搭建实践平台，促进学生可以在学习过程中更好的感知教育教学的力量，更好的激发学生的学习兴趣，提升幼儿的综合实践能力。举例来说，在讲解数学知识的时候，教师可以让学生充分的利用生活中，学习中的教学用具对数学问题进行实践解答。当然，在这个教学活动中，教师需要充分的发挥示范性，让学生对问题有一个清晰明确化的认识，可以又快又好的解决教师的提问。

结束语

综上所述，游戏和课程是幼儿教育的重要组成部分，幼儿园需要引起足够的重视，并将游戏和课堂充分的融入到教学活动中，从而激发学生学习积极性。让学生广泛的参与到游戏和活动中，更好的完成教育教学活动。因此，为了充分的将游戏和课程渗透到幼儿园的教学中，需要采取培养幼儿的兴趣、培养幼儿的自主学习能力、培养幼儿的实践性等多种措施，将游戏和课程更好的渗透到教学活动中。

参考文献：

[1]韩芳.幼儿园教学中游戏与课程相互渗透的方法解析[J].读书文摘（中），2016 （4）：181-182.

[2]江利民.论游戏与课程在幼儿园教学中的有效渗透[J].新课程学习：上（2期）：185-185.

[3]刘淑英，马丽花.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].林区教学，2017 （6）.

[4]唐玮.浅谈幼儿园微课程与环境的互相渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，16 （01）：241.

[5]黄荣.浅析幼儿园教学中游戏与课程相互渗透[J].读写算：教育教学研究，2011 （3）：32-32.

[6]江利民.论游戏与课程在幼儿园教学中的有效渗透[J].新课程学习（基础教育），2013 （2）：185.