初中地理课堂教学学科素养的培养探讨

程凤林

摘要：随着新一轮教学改革工作的开展，“学科素养”一词受到了广泛的关注，也逐渐成为各学科教师设计教学方案和组织教学活动的主要依据与目标，为实现教育创新、提高教育质量创造了十分有利的条件。受此影响，初中地理教师在教学过程中需要有意识地调整个人的思路，同时采用科学的方法串联不同的教学环节，以便带给学生更加积极的情感体验，促进他们地理素养的发展。本文根据湘教版初中地理课本探究了在课堂教学中培养学生学科素养的相关方法。

关键词：初中地理；学科素养；培养

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0017

初中地理学科是培养学生人文素质的重要媒介，不仅能够让学生更加准确、深入地了解自己所生活的环境，并运用所学知识点解释自然界出现的各种地理现象，还可以引导他们树立正确的人与自然观念，为实现可持续发展目标作出贡献。因此，初中地理教师在教学实践中需要以提高知识教育效率、培养学生地理综合能力以及发展学生情感价值观为目的来重新规划教学流程，并引进多样化的教学策略来辅助学生学习，从而顺利完成教学任务，推动学生学科素养的稳定提升。

一、注重激趣，调动学生学习地理知识的积极性

1.运用情境激趣，增强学生学习地理知识的兴趣

根据地理教材中的相关内容，教师可以采用情境教学模式达成激趣教学的目的，以便不断简化学生的学习和理解过程，促使教学活动更加有效地开展。例如，初中地理教师在讲解《海陆的变迁》的知识点时，为了使学生更加准确地理解板块运动过程、了解海陆变迁的原因，就可以利用多媒体设备播放一段清晰的视频，以此充分调动学生的好奇心，让他们通过观看直观画面更加准确地把握知识要点，同时在这种新颖的模式下不断提高其学习效率和质量，有助于丰富他们的地理知识，促进其学科素养的更好发展。

2.鼓励合作学习，唤醒学生学习地理知识的热情

在初中地理课上，教师还可以让学生以合作学习的形式自主探究和挖掘知识内涵，从而使其在兴趣的驱使下主动分析地理知识，并在团队合作中感受到学习的乐趣，同时在最终收获学习成果时产生强烈的成就感，以便不断提高他们的学习成效。如，地理教师可以鼓励学生合作探究《自然资源的概况》这一节的主要内容，要求他们按照教材中的具体模块来分析我国自然资源的特点，并了解不同地区所包含的自然资源种类，同时联系资源特点在小组中合作解答教材中的问题，以便通过有效的互动获取更为全面的知识，进而为他们学科素养的发展提供更多便利。

二、优化方法，从全方位训练学生地理学科素养

1.借助信息化教学手段培养学生读图分析能力

随着科技的发展，信息化教学手段的应用也越来越普遍，不仅促进了学科教学模式的变革，也在一定程度上推动了教育资源的优化配置和利用，有助于进一步增强教学效果。鉴于此，初中地理教师可以在讲授《非洲》这节知识的过程中运用信息化手段来展示该地区的详细地图，让学生在立体、直观的画面辅助下了解该地区的资源、地形、气候等，并适时提出问题引导学生边读图边分析其中的知识点，从而实现理论知识与地理地图的融合，促进学生读图分析能力和知识应用能力的不断提高。

2.实施情感教育策略强化学生人地协调发展观

在初中地理教学过程中，教师还要注重渗透情感教育元素，从而让学生在学习知识时了解人与自然的关系，并树立绿色、环保、可持续发展的理念，然后能够身体力行地保护自然、保护地球。比如，教师在讲授《中国的气候》的内容时，就可以借助分析理论知识的时机，为学生展示近几年来全球气候的变化情况及相关数据，同时引导学生联系小时候的经历思考环境变化对于生活产生的影响，同时要让他们通过讨论提出一些生活中的环保小建议，以便在潜移默化中促进他们建立良好的人地协调发展观。

3.设计实践探究环节锻炼学生的地理思维能力

除了讲解理论知识，初中地理教师还要在课上引导学生开展实践活动，使他们通过自主操作和探究去了解知识的主要内容，并不断发散思维对知识进行深入分析，进而加深他们对于地理理论的理解，促进他们思维能力的顺利发展。如，初中地理教师在教学《台湾省的地理环境和经济发展》的内容时，可以开设一个“设计旅游路线”的实践环节，要求学生根据课本上的知识来挖掘台湾省的旅游资源，并将不同地点串联起来形成一条合理的旅游路线，以便有效训练他们的思维能力，推动其地理素养的发展。

4.引进乡土地理资源发展学生的综合应用能力

在初中地理教学中，本土地理是一个极为重要的模块，因此教师要结合实际教学需求引进相应资源，以便不断丰富学生的见识，引导他们灵活运用所学内容来分析和解读乡土地理，进而有效增强他们学以致用的能力。例如，地理教师可以在课堂上为学生展示本地在不同季节的气温降水图，同时将本地区的植被类型、地形地势图等呈现出来，然后要求学生结合学过的内容进行针对性分析，了解当地的气候类型、地质类型以及所处区域适合发展的工业和农业类型等，继而不断强化他们的综合应用能力。

三、结语

在我国的基础课程体系中，地理是一门十分关键的学科，与学生的未来发展息息相关，因此在课堂教学中培养他们的学科素养具有重要的意义。结合新课标的相关内容，初中地理教师应当不断创新教学方法，以灵活、有趣的方式有效调动学生的学习热情，同时为他们提供自主学习的平台，使其在积极探究中主动吸收和内化知识，将所学内容整合起来构建较为完整的知识框架，并在学与用的结合中形成良好的人地发展观，以便进一步增强他们的学科素养。

参考文献：

[1]边美婷，孙小红，明海凤，戴峰.初中地理课堂教学中如何培养学生核心素养[J].地理教育，2017（5）：10-11.

[2]周红.浅谈初中地理课堂中对学科素养的培养[J].新课程（中学），2017（8）.

[3]王惠康.初中地理课堂教学学科素养的培养[J].中学课程资源，2019（6）.

（作者单位：湖南省长沙麓山外国语实驗中学410006）