初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养

李峰

摘要：阅读课程在初中英语课中所占的比重非常大，并且阅读课程的教学对学生也有较关键的影响，所以教师一定要将阅读课的教学重视起来，最重要的是要使学生的阅读能力得到培养和提升，从而让学生更好地感受英语文化的魅力，理解阅读文章更为准确。在教学过程中，教师不仅要将学生的个人素质重视起来，同时也要让学生的文化修养得到综合性的提升。只有这样，学生的学科核心素养才能够得到有效的培养和更好的发展。

关键词：初中英语；阅读课；核心素养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0088

英语属于语言类学科，相比较汉语的学习有很大的不同，学习英语需要了解它的语法和结构，具体掌握它的表达方式和形式。因此，学生在学习英语的过程中需要对不同方面的知识有良好的掌握，同时学生也要有语言表达能力，还要有综合写作的能力。本文主要分析研究了怎样使初中英语阅读课的教学更好地结合学科核心素养，从而使学生的阅读教学水平得到提高。

一、在初中英语阅读课的教学中结合学科核心素养的原因和意义

通过加强阅读可以培养学生的语感，使他们的语言水平得到提升。根据对我国目前初中英语阅读教学情况的调查和分析，很多学生并没有较高的英语水平，而且在理解文章以及表达能力上都存在着一些问题。在阅读文本中，它所涵盖的英语知识内容是非常广泛的，不仅有丰富的文本体裁，而且还具有多样的词语内涵，因此学生通过阅读可以对西方文化有更深入的了解，使他们的思维逻辑得到活跃，有助于使学生的人文素养得到提升。

二、在开展英语阅读教学的过程中使学生学科核心素养得到培养的措施

1.阅读文本要精选，使学生的情感和文化得到升华

无论是学生的阅读效果还是核心素养的发展都会受到阅读文本中内容的直接影响，所以教师在开展初中英语阅读课教学的过程中一定要对阅读文本进行精细的选择，而且教师首先要仔細分析并且深入研究文本，这样教学环节才能够更合理地设计出来，进而使学生的英语能力得到提升。例如教师在开展阅读课教学的时候可以选择一些具备生活化的内容，学生比较熟悉同时也会比较感兴趣。此外，教师还可以在课堂上创设情境，这一环节学生会更容易被吸引，从而愿意主动性地对阅读内容进行探索和思考，学习体验会有所增强。有一些教学内容可能比较困难，这时候教师可以将对比的方式运用到教学中，让学生学会运用对比的方法对文章主题有更好的把握、对文章表达的内涵和情感有更好的理解。除此之外，教师也要将文化背景的了解重视起来，学生对西方文化背景了解之后，可以对英语阅读文章更好地理解和掌握，进一步使英语核心素养得到提升。

2.教学方式需要进一步改善

教师方式不仅对教师的教学很重要，而且也会非常直接地对学生的学习产生影响，所以在进行英语阅读课教学的时候，教师一定要运用恰当科学的教学方式，要以学生的特点为依据，同时要符合学生的实际情况，从而使教学方法发挥其有效的作用，帮助学生的英语水平得到提升。无论是学习基础还是个人的知识吸收能力，学生之间都是有差异的，所以教师在培养学生核心素养的时候需要重新改善教学方式，在教学的时候把学生放在第一位，对学生的想法和情感要更加重视。当学生遇到比较难的文章时，学习欲望会逐渐丧失，遇到比较简单的文章，心中的成就感又无法满足，因此教师需要对学生的心理合理地把握，依据心理角度更好地帮助学生学习英语，从而使学生阅读理解的能力得到提高。

3.在教学中可以采取分层阅读的方式，帮助学生增强语感

教师在开展初中英语阅读课教学的过程中，可以采取分层阅读的方式使学生的语感得到增强，帮助他们提升核心素养。分层阅读就是以学生的学习和吸收能力为根据划分为不同的层次。对于基础比较好的学生，教师在教学的时候可以稍加一些难度，帮助学生延伸思维，对于基础比较弱的学生，教师选择的阅读文本可以稍微简单一些，更加注重的是让学生的基础知识得到不断的积累，在满足自身成就感的同时更有效地进行学习。

4.提取阅读文本的关键内容，使学生情感得到升华

英语的学习和语文有很大相似之处，所以在进行阅读的过程中，我们要对其深层含义进行剖析。要想学好英语就应该对阅读文本中的情感和背景有更深刻的体会，因此教师在授课过程中，要引导学生深入体会作者的情感，以及其想要表达的含义，通过文本中的关键句子和词语，更好地启发学生，让他们深刻领悟作者的情感。英语的词汇在不同背景下会有不同的含义，因此提取阅读文本中的关键内容和词语也会让学生的词汇量更加丰富，积累更多的语句，这样就能够更好地分辨不同环境中的词语意思，能够提高学生对于英语词汇的运用能力。学生在阅读过程中的情感会逐渐丰富，对于培养核心素养来说是非常重要的。

5.评价机制需要进一步完善

在教学的过程中，评价机制也是必不可少的一部分，通过完善的评价机制能够帮助学生认知自己，对自身掌握的知识以及具备的能力有一个了解，因此教师能够对教学的各方面进行调整和改善，帮助学生更好地学习英文。在评价的过程中，教师要多与学生沟通，适当批评学生存在的不足，同时也要多鼓励学生，让他们不断进步。以往对于学生学习的评判只是通过考试进行，存在很大的弊端。它只是对学习结果的一个简单评判，但是却不能对学生做出综合性的评价。所以，为了使得学生在学习英语的过程中得到更加全面的发展，核心素养不断提高，应该从多方面对学生进行评价，从英语的听说读写各个方面有所体现。英语的学习不只是让学生背单词、写句子，还需要学生把学到的知识真正运用到实际生活中，能够说出一口流利的英语，真正体现出英语的实用性。

三、结束语

综上所述，教师在开展初中英语阅读课教学的时候要从不同的角度出发，不断使教学方法得到创新，从而在教学过程中运用更加有效的教学方式，让学生对英语阅读学习变得更加主动，使他们的语言水平得到提升，英语核心素养得到提升，在未来能够取得更好的发展。

参考文献：

[1]徐明花.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].中学生英语，2017（46）.

（作者单位：山东省济南市莱芜区胜利中学250000）