核心素养视域下的美术教学改革

周燕

摘 要：本文基于核心素养对美术教学改革进行了深入分析，并对改革过程中存在的不足进行阐述，结合当前时代特点提出了核心素养视域下美术教学改革的有效对策。不仅要在教学方式上进行改革，还要在美术教学的活动性和系统性上改革，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的养成，进而推动美术教学的改革。

关键词：核心素养;创新教学方法;美术教学改革

随着教育体制的不断改革，以核心素养为导向的美术教学已经成为小学教学中的根本任务，在现代化教学中，教师要积极探索新型的教学理念，丰富美术教学资源，加深学生对美术与文化关系的理解，促进学生个性化的发展和美术学科核心素养的发展。

一、核心素养视域下的美术教学改革

对于美术教学，改革和转型是培养美术学科核心素养的需要。对美术课程教学改革的历史进行分析发现，美术教学的改革要从核心素养的角度出发，推动我国美术教学现代化[1]。具体表现在以下方面：

在传统的教学模式下，美术知识和技能为教学目标;以美术教材的基础知识、专业技能为教学内容;以班级授课和填鸭式的教学模式为教学方式;以教后学为教学的主要手段;教师作为教学中的主导者和传授者[2]。先学习后讲解，突出学生的主体地位、充分发挥学生的主观能动性，学生作为整个学习的主导者和支持者。

由此可见，在核心素养视域下，加强对美术教学改革。教师要积极改变教学模式，优化教学理念，可以从根本上推动美术课堂的转型、学生对美术学习的转型，可以在很大程度上推动美术教学的改革。

二、核心素养视域下美术教学改革的有效对策

（一）弘扬民族艺术，增强学生的爱国热情

在当今社会存在很多不良现象，对学生的思想产生了一定的负面影响。因此，在美术教学过程中，教师要创新教学方法，顺应时代发展的潮流，加强对学生爱国主义的宣传教育，采用有效的方法激发学生的爱国热情，进一步促进学生全面发展[3]。例如，在讲解《皮影戏》一课时，教师要让学生对这种独特的艺术进行深入了解。皮影戏属于一种民间的表演形式，以雕刻、剪纸为主，可以将很多故事情节形象地塑造出来。皮影戏也属于电影的始祖。近些年，随着科学技术的不断发展与进步，学生对传统的皮影戏越来越陌生，应让学生对我国的民间艺术进行深入了解，不断增强学生民族自豪感[4]。

（二）优化学习方式，加强学生之间的团结合作

要想成为一名非常优秀的人才，就要具备基本素质和团队合作能力。充分尊重每一位学生，为学生营造一个轻松、愉快、平等的学习氛围，使学生可以积极參与到合作学习中，学会与他人交流和沟通，可以在团结合作中共同完成美术作品。例如，在讲解《风筝》一课时，教师可以利用小组合作的方式将学生分为八个小组，利用多媒体技术为学生展示资料和图片，并对如何正确放风筝进行讲解。

（三）注重思维引导，培养学生的创新精神

教育是唤醒人们灵魂的一个过程，不仅要为学生传授基本的专业知识，提高学生的学习能力，还要在教学中激发学生的创造力和生命力，尤其是对学生创造力的培养。例如，在讲解《老房子》一课时，教师可以让学生用手中的画笔将印象中的老房子描绘出来。教师先为学生将一些具有代表性的老房子的照片展示出来，为学生讲解绘画步骤，之后让学生进行思考：怎样描画才可以将老房子的沧桑感和年代感表现出来？如何画老房子的窗户、门、屋顶？学生思考完就会对画老房子产生一定的兴趣，就会拿起画笔在画板上画出自己心中的老房子，屋顶三角形的、梯形的，甚至还有画圆形的。窗户的外形也是多种多样，而且有的学生采用肌理效果体现老房子的特征，将岁月的沧桑表现出来。这样一来，学生的创造力可以在思考中和描绘中得以有效的提高，进一步开发学生的思维。

（四）佳作鉴赏，激发创作热情

在美术作品中，不同的人在绘画同一事物的时候会存在一定的差异，而且对作品赋予的感情也是不一样的，这种现象与绘画家的心情和心境有着直接的关系。例如：在讲解《向齐白石学画蔬果》一课时，教师可以先利用多媒体技术将齐白石画的蔬果图展现出来，作品中可以涉及白菜、萝卜、丝瓜等，这些蔬果是齐白石小时候吃过的食物，而且这幅作品中也牵系着他幼时的记忆。在对佳作进行鉴赏的过程中，要让学生对食物与绘画作品进行对比，让学生可以真正理解中国水墨画的魅力，提高学生的鉴赏能力和审美能力，从而加强学生创作能力。

结束语

综上所述，在美术教学过程中，培养核心素养是非常重要的任务。美术教学不仅在教育方面具有一定的积极影响，而且在社会的需求上会起到一定的促进作用。通过在核心素养视域下积极转变美术教学的理念，创新教学方法，可以在很大程度上推动学生美术学科核心素养的生成，促进学生全面发展，进而推动美术教学的改革。

参考文献

[1] 解丽丽.小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：59-60.

[2] 唐莉茹.小学美术教学中激发学生创新能力的教学方法初探[J].新课程·上旬，2019，2（8）：180.

[3] 马驰.基于自主互动教学模式的小学美术课堂教学研究[J].新课程·中旬，2019，3（7）：174-175.