初中美术教学中情感教育的有效性

宋 艳

蔡元培曾坦言道:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目击者也。”,从而充分说明了美术对于情感教育的重要性,就此说明,美术与情感紧密相连互不可分。而美术自始至终都是人类情感释放的手段。在学习美术的过程中,学生的学习效率也与教学中的情感投入密切相关。

一、初中美术情感教育工作的内容详解

初中美术的情感教育在初中美术教学中占据了相当大的比重。初中美术情感教育依托美术课堂和教师讲解内容,系统性地将其他知识融入到课堂之中,在充分考虑到学生自身的社会性情感品性的前提下,让学生培养出优秀的品格,同时也让学生对身边的自然万物产生积极向上的情感。开展初中美术情感教育的原因是为了让学生在同时接受情感和美术知识教育时,提高学生学习的积极与主动性。能在更深层次上让学生清晰地认识到自己的学习动机,促进学生健康成长与发展。

二、初中美术教学中情感教育的方式方法

1.教师本身必须拥有丰沛的情感 教师是人类教育事业辛勤的园丁。情感教育的本质是心理学与教育学的具体体现。情感在人的各种素质中是相当重要的一部分。在实际生活中,情感对人们家庭、学习、事业发挥着重要作用。学生进行一些社会活动时,情感的支配有时决定了你成功与否。教师在引导学生建立情感基调时,必须保证自己本身拥有真挚的情感。受网络时代的影响,过去的教育模式发生了翻天覆地的变化。为了追赶时代的步伐,以及达到很好的教育效果,就势必要加强对学生人格与观念的培养,这也说明情感教育势在必行。

在课堂教学实践中,部分老师只看重学生的技能操作,只是简单地进行知识的传授,而对学生的情感教育关注甚少。很大程度上说明教师自身对情感没有清醒的认识,不知道如何与学生在情感方面展开交流。因此,教师若要想达到良好的情感教育效果,就必须要去自身去理解、体会真挚的情感,然后在课堂之上释放出来,借此来影响学生们的情感的培育。如何提高教师的感情素质,有很多种方式,例如,建立正确的教学理念,维持积极阳光的心理态度,与学生之间拥有融洽的师生关系。

2.在适当时机给予学生积极性反馈 在各学科教学中,学生认真思考的成果很期望得到教师的鼓励与认同,这在美术教学中也同样重要。教师在教学过程中,应对学生认真的态度给予支持,并在讲解的过程中进行有效的评价,并帮助学生及时认识到自身的优缺点,然后进行及时的改进与优化,确保不让错误重现。教师在帮助学生提升美术能力的同时,也能在其他方面给予学生帮助。

3.发现情感的素材 丰富的情感教育资源离我们并不是遥不可及,在初中美术教材当中,也同样蕴藏着对教学质量提升有重大帮助的教育素材,对这些情感教育素材的发掘,对美术背后的情感价值的认识与理解也发挥了重要的作用。初中教材中涉及良好习惯、爱国情怀的文章俯仰皆是,教师应在这些素材的基础上展开有关初中美术教学的情感教育。比如在七年级上册的教材当中,“劳动是人类创造力源泉”一文对学生的劳动价值观的建立能够起到良好的指引作用。其他的比如九年级中关于“中国辉煌的美术历史”这一文章,对学生的爱国理念培育发挥了重要作用。中国古代著名画家的作品,能够对学生的爱国情感与自我认同感起到很大的激励作用。教师可以使用这样一种方法来推进学生的情感教育。

4.师生交流,进行情感沟通 学生如今是素质教育环境下的主体,在课堂讲授的过程中,教师必须与学生有着面对面的交流。初中生的潜力处于开发阶段,有着很强的塑造性,在学习方面比早阶段更有许多想法,也有更高的灵活性,而且学生的学习热情也进入到另一个阶段。因此,教师在教学过程中,应针对不同群体的学生采用不同的教学模式,能够更大程度地激发学生的情感,同样也能诱导学生积极地参与到美术学习课程中去。学生也能以自己独特的审美观察社会生活。

情感教育不能仅仅依靠盲目的灌输,而是依靠内心的感觉。美术老师在进行教学时,给予学生全方位的自由,其依据是,美术是艺术品的体现,是对世间万物进行自我理解的过程,因此,情感上的自由、身心上的自由都是必不可缺的。

三、总结

总的来说,情感教育对教师的教学方式的转变起到了很大帮助。对优秀作品的情感把握,增强了学生的自我认同感,让学生在感悟优秀画作的同时,能够引发心灵上的共鸣,全面开发学生美术潜力,让学生在今后的美术创作当中,能够更加准确地体会到作品中的情感,提升自身美术学习的效率。