教育信息化2.0背景下通用技术学科的教与学

史俊峰

摘要：为了落实贯彻党的十九大精神，加快教育现代化建设，实现教育强国目标，满足“大数据”“互联网+”的时代潮流，在信息化时代背景下，国家教育部颁布教育信息化2.0最新教育计划，目的是适应社会发展需要，培养与时代接轨的学生，避免教育与社会脱节，造成人才浪费的后果。基于此，本文探讨了教育信息化2.0背景下通用技术学科的教与学。

关键词：教育信息化2.0背景   通用技术

教育的最终目的是服务社会，在社会步入教育信息化2.0背景下，教育应与社会发展同步。落后的教育不能推动社会进步，所以通用技术教学要与教育信息化2.0的时代背景相符合，以适应时代发展的需要，以及满足社会发展的现实需要。

一、教育信息化2.0背景下通用技术学科教与学的重要性

在教育信息化2.0背景下，社会迈入信息化时代，并呈现高速化、信息化的发展特点。在这样的时代背景下，学生学好通用技术不但能促进个人全面发展，而且是掌握社会生存技能的必要途径。

二、教育信息化2.0背景下通用技术学科的教与学存在的问题

通用技术应该立足于当下社会发展需求，但是在教育信息化2.0背景下，通用技术发展过于迅速，各种技术更新换代过快，而通用技术教材的制订得不到及时更新，导致学生学习到的技术无法与现实要求相接轨。

三、教育信息化2.0背景下通用技术学科教与学的措施

1.升级技术设备，提供更高级的教学条件

通用技术是实践性较强的一门学科，教师要依据学生对通用技术的实践运用进行评价。设备是学生运用通用技术理论知识进行实践创造的基础，也是学生检验学习效果的最佳途径。由此看来，设备应跟上时代发展的脚步，利用最新的技术设备对学生进行教学培训是教育的基本要求。因此，学校必须重视设备管理，及时更新、调整设备，实现教育信息化基础设施建设的新突破，实现优质资源的共建和共享，满足“三通两平台（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通）”教育信息化2.0教育计划的要求。

在教学人教版高一通用技术“技术性质——创新型”这一章节时，教师要对比最近的新技术与过去的旧技术。以电视机的技术革新为例，教师需要对比最古老的电视，即最初阶段的球面电视机与最新技术等离子体电视机，依次讲述球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液晶电视机与等离子体电视机的技术结构，并带领学生在实训基地观察实物。教师依据各类型的电视机进行解说，在讲解球面电视机与等离子体电视机时引导学生观察，并让学生进行對比总结。通过对比新旧设备，学生能更加直观地感受到技术发展的魅力。

2.加强实践课程训练，浓缩教学精华

相比于理论教学，实践课程更能提高学生的学习效率，因为通过动手操作，学生不仅能解决问题，加深对知识的理解和科学技术的认识，还能产生探究客观世界、探寻真理的动力，促进自身的全面发展。

在教学人教版高一通用技术“产品设计”这一章节时，教师可以布置一个设计手机壳外形的训练任务。在讲解完手机壳必备的要素之后，教师可将设计任务交给学生，带领学生在机房内运用PS等设计软件发挥创意。另外，教师要实时关注学生的设计情况，提出指导意见，提高学生的实践操作能力。

3.提升教师的教学技能，组织教师进修

教师是课程开展、知识传播的媒介，也是课堂的灵魂，所以教师应认识到自身的重要性，承担起教师的责任。因此，教师应重视通用技术学科的重要性，以及该学科对学生的重要性。

在教学人教版高一通用技术“技术创新”这一章节时，教师可以给学生介绍最前沿的技术，如生物技术和纳米技术结合的视网膜芯片、粒子隧道、人工智能和纳米医用机器人技术;也可以给学生介绍最前沿的科技报告，讲解未来的技术前景，如机器人管家、机器人医生、机器收银员、机器导购员、机器宠物等都会变成现实，它们具有高级的智能系统，比人工服务具有更多的优点。

四、结语

总而言之，教育信息化2.0背景下的通用技术学科面临着很多问题，所以教师应及时调整教学方案和教学设计，深入推进“三通两平台”，持续推进信息技术与现代教育的深入融合。

参考文献：

[1]吴昊，丛敏.通用技术教学与信息技术深度融合的策略研究[J].中学理科园地，2018，（3）.

（作者单位：湖南省长沙市南雅中学）