在小学数学教学中实施素质教育

朱静妮

在竞争日趋激烈的今天，要想让学生真正成为祖国未来的栋梁，教师必须教育学生从小树立远大的理想和坚定的信念，培养学生健全的人格，形成积极向上、乐观合群、意志顽强的思想品质;教师必须彻底改变重视分数、轻视德育的传统观念。实施由应试教育向素质教育的全面转变，是教育最本质的变革，关系到我国社会主义物质文明和精神文明的建设，也是教育科学发展的必然趋势，它要求教师在教育思想、教育内容和教育方法上都必须有重大转变。其中，在小學数学教学中，教师更应该重视素质教育的作用。

一、教育观念的更新和教育思想的转变势在必行

教育活动是在一定的教育思想指导下进行的，教育观念的更新是实施素质教育的关键。因此，教师应通过学习，从思想上充分认识到应试教育的危害性和素质教育的重要性，树立全面发展、全面提高、适应21世纪建设发展所需要的教育思想，自觉克服应试教育给教学活动造成的不良影响，为在日后的教学中落实素质教育打下坚定的思想基础。

二、注重业务学习，提高师资水平

教师是素质教育的直接实施者，其基础素质水平制约着素质教育的全面实施。要想培养学生学有所长、全面发展，教师必须学有专攻，而且博学多才。因此，小学数学教师一定要不断加强业务学习，努力钻研专业知识，积累新理念，发展新技能，向“一专多能”发展。

另外，数学教学是一门艺术，小学数学教师应练就扎实的教学基本功，掌握教学规律和教学新理论，增强教学实效。

德高为范，学高为师，教师具有良好的专业素质，是实施素质教育的保证。从一定意义上讲，推行素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，又是全面提高教学质量的过程。因此，教师要抓住这一良好契机，开展形式多样的业务培训和进修活动，提高数学教师的整体业务水平，使他们教学水平在原来的基础上再上一个新台阶，从而实现素质教育的目的。

三、把素质教育贯穿于教学的始终

小学数学教师要把素质教育落到实处，并结合数学学科的特点，有机渗透德育，以提高学生的思想品德素质。教师可以用富有教育意义和说服力的数据、插图、统计资料和一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学的教育，以激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

根据教学大纲的要求，教师应切实加强基础知识教学和基本技能的训练，从而发展学生的智力，培养学生的能力。同时，教师可以借助实物、教具、学具或实际事例，引导学生在理解的基础上掌握知识。

在小学生计算能力的培养方面，教师既要重视基本的口算训练，又要加强笔算教学，着重引导学生理解、掌握计算法则，并通过必要的练习，促使学生逐步达到教学要求。同时，教师要培养学生的逻辑思维，鼓励学生质疑问难，敢于提出自己的独立见解。

在教学中，小学数学教师要充分抓好常规教育，发挥教师的典范作用，通过自身高尚的道德情操和认真负责的工作态度，以及流利、严密的数学语言，对学生起着潜移默化的作用。教师还要优化数学课堂教学，寓教于乐，做到当堂作业当堂了，切实减轻学生的负担，使学生乐于学，产生“我要学”的欲望。另外，教师要坚持课内外结合，开展形式多样的教学活动，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，从而发展学生能力，促进学生个性发展，以及身心健康成长。

综上所述，素质教育要求教师应给学生的成长提供更加自由、更加广阔的空间，因势利导，因材施教，让每个生命个体都尽展风采。21世纪是高科技竞争激烈的时代，抓好基础教育，提高学生素质是摆在教师面前的重大课题。因此，教师必须与时俱进，把握时机，在素质教育活动中，做到感情上要满怀一个“爱”字，在要求上要坚持一个“严”字，在方法上要注重一个“导”字，在训练上要抓住一个“序”字，在评价上要突出一个“励”字。只有这样，才能涌现出成千上万、不同层次的多方面人才，才能培养出世界级的科学巨匠，才能真正落实科教兴国的方略，中华民族才能屹立于世界民族之林。因此，小学数学教师应看到自己肩上的重任，为国家、为人民贡献自己的微薄之力。笔者也衷心希望通过学校、家庭、社会的共同努力，为21世纪培养出高素质的建设人才。

（作者单位：江西省九江市开发区学洲小学）