在高中思想政治课堂中提升学生政治核心素养

曾晓兰 曾艳燕

摘要：在高中思想政治教学中，教师不仅要给学生灌输理论知识，还要提升学生的政治核心素养，为开展素质教育奠定基础，让学生深刻理解所学知识。本文分析了在高中思想政治课堂中，提升学生政治核心素养的具体措施，希望能给同仁提供一定的参考价值。

关键词：高中思想政治   核心素养

在高中思想政治课堂教学中，教师要转变教学理念，充分发挥思想政治学科的育人功能，注重培养学生的政治核心素养，还要切实了解学生的学习进度与学习需求，并以此来设计教学方案，让每位学生都能够跟上思想政治课堂教学的进度，构建高效、和谐的思想政治课堂。

一、深入挖掘教材内容

在高中思想政治课堂教学中，教师要善于深入挖掘教材内容，注重培养学生的学科核心素养。如在教学《政府的权力：依法行使》时，教师要培养学生正确的法治意识，把教学内容引入具体的教学情境，引导学生深入分析教材内容。如有这样一则材料：“政府出台了政策鼓励纳税大户，只要纳税大于100万的企业，那么如果该企业的法人代表出现违反交通规则的情况，能够免于追究责任。”在讲完材料后，教师可以提出问题，让学生分析这个政策是否合理。在学生的深度讨论过程中，教师要逐渐引入教材内容，帮助学生寻找教材中的重点和难点，让学生明白这属于政府滥用权力。这样的教学形式更易于让学生理解和接受，也能够在无形中培养学生良好的政治学科素养。

二、注重课堂思维引导

在高中思想政治课堂教学中，教师要注重课堂思维的引导，引导学生自主地发现、分析和解决问题，从而加深学生的理解与记忆。如在教学《处理国家、集体、个人三者关系》时，由于在城市不断发展的过程中，科学规划拆迁的事件经常发生，教师可以让学生结合所学思想政治知识来讨论拆迁问题。这是一个开放性的问题，涉及的思想政治内容比较多，学生在回答问题的过程中，能够锻炼自身的总结和归纳能力，从政府的职能、宗旨、性质来探讨和理解公民的权利与义务的关系，从而培养学生良好的理性精神与法治意识。

三、注重引入情感元素

在高中思想政治课堂教学过程中，教师要注重引入情感元素，培养学生积极的情感价值观和政治核心素养，使学生能够更透彻地理解所学的思想政治知识。如在教学哲学的相关内容时，学生无法理解量变引起质变的问题，教师可以列举很多人随地吐痰、乱扔垃圾、不尊老爱幼等事例，让学生探讨这些行为的危害性，最终明白这些小事件累积起来，就能够上升到国家尊严的层面。这样的解释既能够培养学生良好的生活习惯，又能够为学生形成核心政治素养奠定稳固的基础，使他们在脑海中形成清晰的学习思路。

四、合理联系时事政治

高中思想政治学科的知识面比较广，在课堂教学过程中，教师要不断地拓宽学生的思想政治知识面，联系生活中的时事政治，以此来调动学生的学习积极性，培养学生良好的政治核心素养。如在教学“和平与发展”时，教师可以结合“红海行动”“叙利亚动荡”“中美贸易摩擦”等话题开展教学，把教材知识与真实生活融合在一起，增强学生的思辨能力、法律意识、社会公德感、政治认同感等，培养学生的民族自豪感，让学生能够全身心地投入学习，产生通过自身的努力为国家发展奉献一分力量的信念。同时，教师也可以利用多媒体技术为学生展示一些时事政治视频，增强教学内容的真实感，使教学内容跟上时代发展的步伐，与时俱进。

总而言之，在高中思想政治课堂教学中，首先，教师要注重培养学生的政治核心素养，让学生成为课堂教学的主体对象，调动学生的学习积极性;其次，教师要联系实际生活案例来讲解教学内容，提高学生的学习热情;最后，教师要帮助学生构建完整的知识体系，发挥思想政治学科的育人功能，最大限度地提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]杜蕊.基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则[J].教育教学论坛，2018，（5）.

[2]李芝青.基于高中思想政治核心素养培养的教学研究[J].当代教研论丛，2018，（7）.

[3]林敏.基于核心素养下的高中政治课堂教学实践探究[J].课程教育研究，2019，（35）.

[4]冀颖.高中思想政治课教学中核心素养培养研究[D].西安：西安理工大学，2019.

（作者单位：江西省吉安市萬安中学）