新时代中职学校学业水平考试的实践与研究

王静

摘要：为进一步探究提升中职学校学业水平考试的具体策略，本文先从学业水平考试不严格、学业水平测试内容陈旧、学业水平测试反馈机制不完善着手，阐述了中职院校学业水平考试存在的问题。接着，本文从提升中职院校学业水平的考试选拔性、及时更新考试内容相关信息、以学业水平考试为基准这三个方面入手，阐述了具体的发展策略，以期促进学生全面发展。

关键词：新时代   中职学校   学业水平考试   实践

一、现阶段我国中职院校学业水平考试实践存在的问题

1.学业水平考试不严格

总体来说，现阶段中职院校学业水平测试标准较低，大部分学生都能轻松通过考试，获得相应的学历证书。实际上，这种低标准的学业水平考试已经严重阻碍了我国中职院校的发展，即由于考试的选拔性不强，大多数学生对自己的要求并不严格，最终导致中职院校教学水平逐步下滑，无法满足时代发展的新要求。

2.学业水平测试内容陈旧

中职院校毕业生大多在一线从事技术工作，与实践息息相关。在科技不断发展的现代社会中，中职院校必须为学生提供紧贴时代前沿的教育内容，这要求学业水平测试必须结合前沿技术，引导学生强化学习相关技术。但实际上，当前阶段的中职院校学业水平测试没有紧随时代前沿，考核的知识点相对比较陈旧，对学生发展的指引力不强，也无法促进学生全面发展。

3.学业水平测试反馈机制不完善

从中职院校学业水平测试的发展现状来看，学业水平测试只是作为学生能否获得规定学历的工具，大多数教师往往只关注学业水平测试的结果，只要学生通过了学业水平考试，就不会过度关注考试内容，这必然导致学业水平考试的实际效益无法得以充分体现，对中职教育的引领作用也无法得到全面发挥。现阶段，大多数中职院校没有开展针对学业水平测试的系统分析，只是将学业水平考试的内容反映到教学过程中。

二、改善中职院校学业水平考试实践的策略

1.提升中職院校学业水平考试选拔性

目前，“宽进宽出”的教学模式无法满足学生进一步发展的实际需求，所以中职院校必须逐步提升学业水平考试的选拔性，调动学生的学习积极性。首先，学业水平考试需要综合考虑学生实际发展情况、未来执业需求等多个方面，逐步增加考试难度，选拔出合格的优秀人才;其次，教育主管部门应进一步加大学业水平考试的执行力度，对于未通过学业水平考试的学生，要及时组织补考，确保学生能及时拿到对应的学历证书。

2.及时更新学业水平考试内容信息

从上文的阐述中我们可以发现，现阶段我国中职院校学业水平考试内容相对陈旧，已经无法满足时代发展的需求。基于这种情况，中职学校必须结合中职教育实际发展情况，及时更新考试内容，促进学生的全面发展。具体而言，中职学校应结合不同专业的前沿技术发展情况，更新考试大纲等相关内容，还应把前沿技术作为考试的核心内容，注重对学生实践能力、创新能力的考查，确保学生的能力发展跟上时代的发展。

3.以学业水平考试为基准，促进学生全面发展

中职院校学业水平考试的主要目的是明确学生毕业的根本标准，这本身无可厚非，但单纯以教育标准为目标开展学业水平考试，不仅严重浪费教育资源，还在一定程度上提升了中职教育的功利性。基于这种情况，中职院校开展学业水平考试时，应注重提升学生的综合能力，以学生学业水平考试结果为核心改革传统的教学模式，促进学生成长与发展。

参考文献：

[1]张磊.学业水平考形式下对中职英语教学的探究[J].中国校外教育，2017，（25）.

[2]赵文娟.对中职数学教学更贴近学业水平考的几点思考[J].中国校外教育，2017，（25）.

[3]李娜.对中职院校学生流失问题的思考[J].职业，2017，（16）.

※本文系“江苏省职业技术教育学会2019-2020年度职业教育研究立项课题”，课题编号：XHYBLX2019003。

（作者单位：江苏省锡山中等专业学校）