数字技术下艺术摄影教学模式改革探析

叶扬

摘要：艺术摄影是一门非常重要的学科，由于当前人们审美能力的提升，对艺术摄影的要求非常高，在社会的需求下，许多的高校都开设了艺术摄影学科。现阶段，我国已经进入到了高速发展的时期，各种先进技术的不断出现，给许多的行业都带来了改变。数字技术下，传统的艺术摄影教学必须要做出革新，这样才能适应当前的社会节奏。本文对数字技术下艺术摄影教学模式改革进行分析，并且提出了几点相关性浅见。

关键词：数字技术;教学模式;艺术摄影

引言

技术的发展引领了时代的进步。对于中当前社会来说，各种先进的技术是社会前进的一大动力。数字时代的到来，使得许多的行业都发生了改变，艺术摄影教学也必须要紧跟时代发展的步伐，充分的利用数字技术的先进性，实现更加高效的艺术摄影教学。在艺术摄影与数字技术的融合上，英国已经取得了一定的成果，我国的艺术摄影行业可以对其进行积极的借鉴，并且要通过艺术摄影教学的创新，加速两者之间的融合。下文对此进行简要的阐述。

1 建立艺术摄影工作室

在实际的教学中，不同的教学环境，会产生不同的教学模式，从而导致不同的教学效果。在艺术摄影教学中，最初始阶段的教学方法都是采用一带一的方式，教学空间为小作坊，一个师傅会带一个到两个徒弟，手把手的进行教学。随着社会对艺术摄影需求量的不断增加，艺术摄影逐渐形成了一个单独的专业，进入到了高校中，艺术摄影教学也改变了原有的教学模式，有小作坊转入到了大课堂，这种空间环境的变化，使更多的学生可以学习专业的艺术摄影知识。但是这种课堂教授的方式，只能为学生普及艺术摄影的表面的知识。如果想要对艺术摄影进行深入的探究，这种大课堂方式的教学模式，就会体现出许多的缺陷。可以建立艺术摄影工作室，利用工作室的模式，来开展艺术摄影教学，这样可以实现对艺术摄影知识的深入探究，有助于专业性的摄影教学。在艺术摄影工作室中，老师可以与学生之间进行高效 互动，可以采用一带一的方式，来实现高质量的艺术摄影教学，也可以让学生在摄影工作室中，采用固定搭配的方式，相互促进学习。当前艺术摄影工作室在高校中非常的流行，在2008年的时候，南京艺术学院成立了专业摄影工作室，随后，各大高校开始争先效仿。在艺术摄影工作室中，可以开展更加专业的摄影教学，老师选定一个教学方向，对摄影的专业知识进行深层次的研究。校方可以邀请一些摄影专家和艺术家入驻到摄影工作室中，对学生进行专业的培训工作，灵活的开展摄影教学，提升艺术摄影教学效果。

2 项目式艺术摄影教学

项目式教学在高校中非常的常见，特别是在一些高校中的毕业论文中，通常都是以一个单独的项目为主题。在艺术摄影教学中，老师也可以采用项目式教学方法，以学生为主体，树立一个主题，以主题为方向，开展项目式艺术摄影教学。在这个过程中，老师要充分的发挥出 学生的主体作用，让他们对问题进行自主构思，利用自己的能力，来处理项目研发中出现的各种问题。这种艺术摄影教学方法非常的高效，在国外一些国家应用的比较广泛。这种教学方法与传统的艺术摄影教学存在根本性的差异，项目式教学方法具有很强的探究特性，在艺术摄影主题确定以后，学生往往要通过大量的调查研究和资料收集，才能完成相关的项目内容。在调查研究的和资料收集的过程中，学生会把各种课堂知识在实践中进行融会贯通，把这些理论知识充分的转换为自己的实践能力，可以有效的提升艺术摄影教学效果。这种教学方法的使用，有助于学生形成自己的创作模式，形成开放性的思维，是高端艺术摄影人才培养的主要方式。

3 建立互评机制

在艺术摄影中，互相评价的教学方法也是一种非常高效的教学方法，通过这种艺术摄影教学方法，可以及时的发现自己作品中存在的需要改进的地方，而且还可以借鉴他人作品中的闪光之处，对学生艺术摄影水平的提升有非常明显的帮助。在互评的过程中，通常由一位导师来带队，带领几名学生形成一个固定的学习小组，在上课的过程中，学生要轮流的把自己的作品进行展示，并且要对自己的作品进行详细的介绍，其他的学生和老师通过作品的介绍，给出自己的意见，最后，由老师带头，对学生的意见进行总结。在评价的过程中，学生的意见一定要中肯，客观的对他人的作品进行评价，评价的要全面细致。这种艺术摄影教学方法对于学生摄影水平的提升有非常明显的帮助，在我国当前的许多高校中都得到了应用，在互评的过程中，为了提升评价的效果，让学生学习到更多的评价经验，可以邀请一些摄影专业人士对学生的作品在专业的角度进行评价。

4 结束语

综上所述，艺术摄影在当前的社会中非常的受欢迎，在人们审美能力不断提升的情况下，艺术摄影教学模式也必须要做出相应的改变。在数字技术的影响下，可以采用艺术摄影工作室的方式，来开展高質量的艺术摄影教学，还可以采用互评机制教学法，来提升艺术摄影教学效果，培养更多的专业艺术摄影人才。

参考文献：

[1]赖育煌，戴中伟，聂快开.基于现代学徒制模式的艺术摄影工作室人才培养创新与实践[J].产业与科技论坛，2018，17（06）：180-182.