方寸间探索，风雅处追寻

臧卫年

摘  要：在学生成长历程中，初中阶段是个关键的节点。学生刚刚步入青春期， 性格方面发育不成熟， 往往比较叛逆， 而在这个阶段的生活学习最主要的引导者就是班主任。班主任除了管理学生的学习， 还需要通过观察学生的生活和学习， 来了解学生的思想情况， 从而及时跟学生进行沟通与指导， 进而确保学生的身心健康发展。

关键词： 初中班主任;现状;沟通技巧;

班主任作为班级的管理者， 不仅需要对学生的学习进行指导， 帮助学生提升学习成绩， 还要在学生的身心健康发展方面提供较大的帮助。初中阶段的学生， 因为刚刚步入青春期， 有着充沛的精力与独特的思维， 性格还未发育成熟， 自制力方面比较薄弱， 这就非常需要班主任在和学生的沟通过程中要有一定的技巧， 从而促进学生核心素养和关键能力全面可持续发展。

一、初中班主任沟通技巧的重要性与现状

（一） 初中班主任工作沟通技巧的重要性

师生之间的互动和交流，很大程度上仰赖沟通。首先， 沟通是教师了解学生实际情况的重要途径， 教师可以通过与学生的沟通， 对学生的学习与心理情况有一定的了解， 帮助教师制定科学合理的教学计划， 从而提升教学的效率与质量;其次， 初中阶段的学生， 叛逆心理比较严重， 如果不能及时引导就会对学生的身心健康造成影响， 所以就需要教师能够在与学生的沟通中， 及时发现问题， 并且引导学生身心健康发展。 需要注意的是教师在与学生的沟通过程中讲究一定技巧， 避免适得其反的效果。因此， 在與学生的沟通过程中， 怎样运用合适的沟通技巧， 是教师必须重视的， 会直接影响到学生的全面可持续发展。

（二） 初中班主任工作沟通技巧的现状

1. 说教比较多

在与学生的沟通过程中， 很多教师会存在说教现象， 以自我为中心， 站在比较高位置， 当学生出现问题的时候， 就会直接认为这是错误的， 不给学生任何解释的机会， 会根据自身的认知对学生进行说教。但是由于初中阶段的学生都存在着较强的逆反心理， 这种说教的沟通方式不仅没有实现沟通应该具有的作用， 还可能适得其反， 让学生对沟通产生抵触与反感。同时沟通方式也比较单一， 习惯性地对学生说教。

2. 沟通技巧欠缺

掌握一定的沟通技巧在班级管理过程中事半功倍。遗憾的是，很多班主任对于沟通的技巧不是那么重视， 没有明确认识到沟通作为一门艺术， 需要一定的技巧， 更好地实现沟通的作用。在教师的日常工作中， 在与学生沟通中讲究技巧， 都会有较好的效果。但是还有一部分的教师， 不善于与学生沟通， 就会放弃与学生的沟通。作为一名合格的班主任， 是必须要能够和学生产生沟通、交流， 同时有着一定的技巧， 将学生的全面可持续发展作为日常工作的目标。

二、新形势下有效提升初中班主任工作沟通技巧的措施

（一） 尊重学生的想法

班主任需要明确教师与学生是平等的， 尤其是在初中阶段， 对于有较强自尊心与叛逆心理的学生， 班主任更加需要予以尊重， 需要站在学生的角度进行考虑， 像朋友一样进行交流沟通， 这样才能消除师生之间的隔阂， 让学生可以理解与接受， 真正做好学生的管理工作， 促进学生的全面健康发展。

（二） 巧妙的和学生沟通互动

在与学生的沟通， 只有真正做到心灵之间的沟通， 才能使沟通的效果与深度得到提升。因此， 我认为可以从以下几个方面来实现：首先， 需要班主任在工作中能够与学生真诚相待， 只有真诚相待， 让学生感受到教师的良苦用心， 学生才可以同样真诚地与班主任进行沟通， 使沟通的效果得到保证， 这也是沟通的前提条件。其次， 班主任与学生之间要相互信任， 当学生出现错误的时候， 要能够信任学生， 让学生将事情的经过与原因说出来， 引导学生进行改正。如果只是单纯的说教， 可能会是效果适得其反， 产生更不好的效果。学生也需要信任班主任是为了自己的健康成长， 这样的前提下， 班主任与学生的沟通就会变的更加容易， 主动性也会更加强烈。最后， 要敞开心扉学会倾听， 在初中阶段的学生由于心智发育还不够成熟， 往往会因为学习压力、学生之间的问题等会影响生活学习， 这个时候班主任就需要能够认真倾听学生的想法， 让学生放松心情， 这样才能够走入学生的内心世界， 便于沟通。

（三） 适时采用合理的沟通技巧

班主任在与学生的沟通中， 要注意初中阶段的学生有着比较强烈的自尊心， 如果班主任在沟通中不能考虑到自尊心， 就可能致使学生产生自卑心理等不良影响， 思维容易出现极端， 需要班主任可以采用合理的沟通技巧， 指出学生存在的问题， 要尽可能在沟通过程中鼓励与表扬学生， 从而能够有助于师生之间的沟通交流。

综上， 初中阶段是学生成长历程中的关键节点， 此时，学生的自尊心与好胜心日益强烈， 也比较叛逆， 同时思维也容易受到外界的干扰， 易于向极端方向发展。因此， 就需要教师在与学生沟通的过程中， 掌握切实可行的沟通技巧， 与学生及时沟通， 来引导他们的身心健康发展， 从而促进学生核心素养和关键能力全面可持续发展。