基于核心素养的初中英语教学研究

罗莉

摘 要：随着新课改的深入推进，核心素养逐渐进入了教师的教育视野，成为了课堂教学的关键词。初中是一个承上启下的阶段，在初中英语教学实践中渗透核心素养，能够使学生形成社会发展必要的品格和能力，提升学生的英语水平。本文主要对基于核心素养的初中英语教学进行研究。

关键词：初中英语;核心素养;教学研究

随着国际交流的日益紧密，英语作为一门国际性语言受到了各个国家的重视。在我国，英语的重要程度可以与语文数学相比肩，作为一名初中英语教师，我们必须要重视学生核心素养的培养，只有这样学生的学习才会深入，品性才会随不断的学习而提升。初中英语核心素养包括四个方面，要想培养学生的核心素养，教师必须要突破传统的教育理念，创新英语教学方式，让学生感受英语学习的乐趣，并享受英语学习的快乐，这样的英语教学符合以人为本的理念，有助于学生长久持续的英语发展。本文对基于核心素养的初中英语教学提出了三个策略，分别为创设交际情境，培养语言能力;师生课堂互动，锻炼学生思维;注重文化熏陶，理解文化差异，下文将对其一一展开阐述。

一、创设交际情境，培养语言能力

语言的作用在于沟通和交流，随着经济全球化的发展，国际关系日益紧密，学生将来所遇到的需要应用英语交流的场合会很多。不过，目前我国仍停留在应试教育阶段，教师在课堂教学中比较注重词汇、阅读、写作的讲解，而漠视了学生口语能力的培养，这会导致学生出现哑巴式英语学习的现象。在当前的初中英语教学实践中，教师需要根据学生的学情，结合教学内容创设生活情境，让学生在熟悉的场景中进行英语对话，这对于提高学生的口语表达能力有重要的作用。

比如，在执教《How much are these socks》这节课时，笔者结合生活实际为学生创设了一个购物情境。在情境下，学生需要自由结为二人小组，一人扮演卖家，一人扮演买家，结合所学的英语知识进行情境对话。即：生A：Hello ，can I help you？生B：Yes，How much are these socks？生A：They are two dollars.生B：I want two please.生A：Here is the change.生B：Thank you.在每个小组的表演之后，笔者会和其他学生一起从对话内容、对话流畅性、学生表现力等方面进行评价，以帮助学生明确优势，改正缺点。这样做，能够充分地增强学生的课堂体验，并使学生的口语能力得到较大的提升。

二、师生课堂互动，锻炼学生思维

受传统教学思想的影响，很多初中英语教师为了在有限的教学时间里向学生讲授更多的知识，一直采取灌输式的授课方式，忽略学生的主观能动性，这种以自我为中心的授课方式严重地阻碍了学生思维的发展，限制了学生学习的积极性。新课改提倡以生为本的教育理念，在新时期的英语教学中，教师应该积极地与学生展开互动，让学生在与教师的交流中放松紧张的情绪，提高课堂的注意力，并很好地发展思维能力。一般而言，问题是促进师生互动最简单的形式，教师根据教学内容，设计符合学生学情的问题，引发学生思考，鼓励学生发言，能够营造良好的教学氛围，使学生的课堂表现力得到极大的提升。

比如，在学习《Is this your pencil？》这节课时，笔者首先应用多媒体将本节课的词汇以图片的形式进行了展示，然后向学生提问：“Whats that in English？ How do you spell it？”这时学生需要结合多媒体上的图片和教师的问题展开思考并进行拼写，通过这样的方式，对学生进行词汇教学，既能够锻炼学生的反应能力，又能提高学生的课堂参与度，是调动学生课堂积极性的有效途径。

三、注重文化熏陶，理解文化差异

随着科学技术的发展，互联网能够帮助学生搜索任何感兴趣的话题和内容。初中生正处于叛逆期，对错误的思想、恶俗的文化缺乏判断力并没有抵抗意识，再加上国际交流带来的西方文化的冲击，使得学生越来越对中国传统文化失去兴趣。作为一名初中英语教师，我们有责任带领学生认识中西方文化的差异，并倡导学生积极地学习传统文化，做中国传统文化的宣扬者和继承者，这不仅能够开阔学生的眼界，还能提高学生的英语综合素养。

中西方在很多方面都存在差异性，教师应该结合教学内容对学生进行文化熏陶，使学生在理解中西方差异的基础上增强文化自信。《Im watching TV》这节课介绍了关于天气的日常用语，在讲课的过程中，笔者想到西方在见面时习惯以天气的谈论作为开头，于是就为学生讲解了有关中西方见面打招呼的风俗习惯，这样当学生在遇到西方人时可以避免由于问对方“吃了吗？”或“最近干啥呢”而感到尴尬。这样做，符合素质教育对学生全面发展的要求，也能够为枯燥的英语课堂增添生机与活力，并使学生的文化意识得到发展。

结束语：

英语核心素养涵盖的内容和思想非常广泛和深刻，初中英语教师要想在教学实践中有效地向学生滲透核心素养，必须要认真学习英语核心素养的内涵，并搜集大量有关培养学生英语核心素养的教学案例、著作、课题等进行深入研究，然后再结合本班学生的学情进行教学实践，这对于提升学生的英语核心素养有重要的意义。

参考文献：

[1]戴秀蓉. 基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J]. 科教文汇（上旬刊），2018（06）：136-137.

[2]金雪良. 基于核心素养的初中英语课堂教学策略分析[J]. 课程教育研究，2019（42）：139-140.